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關于某農村留守兒童教育問題的調查(已改無錯字)

2023-04-27 01:02:08 本頁面

　　

【正文】，有的甚至還沒意識到留守兒童教育問題。他們沒有將打工子女的教育問題納入議事日程，沒有設立專門的資金，建立適量的寄宿制學校，讓留守兒童生活在老師、同學中，也沒有指定專門的負責人協調建立政府、學校、家庭相互溝通，齊抓共管的機制對留守兒童進行教育管理，從而是留守兒童的社會教育和管理處于真空狀態。六、學校、家庭、社會各方面共同努力，解決農村留守兒童教育問題父母要負起教育孩子的重任，學會科學的教育方式和方法養須教，教有方。父母最好有一方留在家里，對孩子進行必要的教育和督導。父親代表著社會規范的權威，母親起著引導情感的作用[3]，父母通過直接面對面的感情交流和言傳身教的方式，潛移默化的影響著兒童。兒童在走向社會的許多個人特征在兒童的家庭教育中就已深深的打上了它的烙印，家庭通過親子關系、家庭互動以及所營造的文化氛圍，影響子女的行為與價值觀，通過教養方式形成許多良好的生活習慣，通過教育期望影響孩子的學習成就感[4]。德國教育學家福祿培爾說：“家庭生活在兒童生活成長的每個時期，在人的一生中是無可比擬的重要。”另外，家庭在兒童教育上有許多天然的優勢。可見，子女生活在完整的家庭結構中是其教育和發展最為有利的環境。家長應努力創造條件，彌補家庭教育缺失對其子女造成的不良影響。，多與子女的老師聯系父母把孩子放在家中，托別人照看，雖然通過電話聯系，但畢竟交流的時間和機會都不多，更無暇過問孩子的學習，對孩子的興趣、關心則更少。正如法國克里斯琴施皮茨博士所言：培養你們的孩子，多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關懷有助于孩子的成長。因此，家長要多和孩子交流，不要等到孩子出了問題才想起來和孩子談談，多了解他們的生活、學習、人際交往等情況，關心他們在生理、心理、情緒上的變化，多給孩子幫助，讓子女感受到對他們的疼愛和關心。父母還應多與老師保持聯系，了解孩子在學校的生活和學習情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動，是家庭教育達到最佳的效果。完善學校教育，發揮學校教育主導作用學校是留守兒童接受教育的主要場所。留守兒童作為一代特殊的教育對象使得學校教育呈現不同的風采，應采取不同的教育措施與方法。學校除了知識的傳授與血液管理外，也要給與他們心靈的關懷，要對留守兒童付出真正無形的愛培育新一代人，教育是關鍵。學校在解決農村留守兒童的教育問題上應擔當“主角”， 6.因為在留守兒童家庭教育缺失的情況下，學校教育就顯得格外重要，多進行家訪或召開家長會，教師主動與家長聯系，多向家長反映孩子的狀況。架起家長、學校之間暢通的橋梁。總結推廣成功經驗，一是鼓勵教師多走訪留守兒童家庭，深入學生家庭，指導家長或親屬如何關心孩子。二是建立留守兒童家庭聯系卡，

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