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健康照顧系統(tǒng)模式nsm(已改無錯字)

2024-10-03 12 本頁面

　　

【正文】進健康意識的加強；有評估 /干預的具體工具，以及在護理程序中的綜合性指南；用整體人的方法看待人與環(huán)境不斷相互作用；缺乏之處：對某些假設缺乏界定 ,對某些主要的概念如環(huán)境缺乏澄清 ,有些概念需要較清晰的定義和深入的解釋 ,例如最佳答案健康狀態(tài)、三種防線與根本結(jié)構(gòu)等。第三十四頁，共五十五頁。六、 NSM的應用 ?〔一〕臨床護理 ? (二 ) 護理教育 ?〔三〕護理科研 ?〔四〕護理管理第三十五頁，共五十五頁。七、探討：護理及其相關(guān)理論在我國實踐中的應用現(xiàn)狀及其開展對策〔一〕應用現(xiàn)狀及問題〔二〕影響因素〔三〕對策第三十六頁，共五十五頁。〔一〕應用現(xiàn)狀及問題理論在臨床實踐中尚未得到廣泛用耿笑微等對在北京大學護理學院攻讀學歷或?qū)W位，并接受過護理理論以及相關(guān)理論學習的 125名臨床在職護士進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有 47． 2％在臨床工作中應用過理論。第三十七頁，共五十五頁。〔二〕影響因素 ? 模式／理論具有其局限性。 ? 對護理模式／理論的模式化分析影響了其原有邏輯性 ? 我國臨床護理工作的現(xiàn)狀 ? 理論在中國國情下的實用性與適用性 ? 我國醫(yī)療體系的弊端重醫(yī)療輕護理第三十八頁，共五十五頁。〔三〕對策縮小理論和實踐的差距 (1)防止生搬硬套，應用理論的精髓和思想 (2)大力開展 “實證為根底的護理〞 (Evidencebased nursing， EBN) 以臨床實踐中的問題為出發(fā)點，將科研結(jié)果與臨床專門知識和經(jīng)驗、病人需求相結(jié)合，促進直接經(jīng)驗和間接知識在實踐中的綜合應用。 (3)中間類型理論 (middlerange theories)的開展和應用：它以一個令人感興趣的概念為焦點，例如，社會支持，疼痛，開展出來的理論 ,關(guān)注一個實際的領(lǐng)域。 (4)改革現(xiàn)有的教育方法，使之更貼近護理的本質(zhì)。目前有學者提出經(jīng)驗學習法。第三十九頁，共五十五頁。〔三〕對策強化理論與實踐的聯(lián)系〔 1〕增強護理人員對理論的認知。護理理論教育者應從正性的方面來引導和鼓勵護理人員在各自的臨床工作中應用理論。〔 2〕護理管理者應該有意識地樹立起應用理論的典范，積極鼓勵護理人員在護理實踐中應用理論，創(chuàng)造積極的理論學習氣氛。〔 3〕護理管理者要從人力配備的角度保證護理人員有一定的精力和時間學習理論，摸索和嘗試在護理實踐中應用理論。〔 4〕護理人員正確認識、不斷學習理論，提高應用理論的能力。第四十頁，共五十五頁。〔三〕對策開展中國特色的護理理論 ——原創(chuàng) 性護理理論〔 1〕原創(chuàng)護理理論的前提〔 2〕原創(chuàng)護理理論的要求〔 3〕中國原創(chuàng)護理理論具備的條件〔 4〕對中國原創(chuàng)護理理論的初步建議第四十一頁，共五十五頁。〔三〕對策融匯應用多種護理理論與護理哲理到實踐中 ? 多種護理理論與護理哲理具有相通性和依存性。 ? 單一的、傳統(tǒng)的護理理念已阻礙了新型護患關(guān)系的構(gòu)建。 ? 例如 :整體護理理論中融匯了 Leininger 跨文化理論。循證護理理論與時間護理理論的滲透應用。第四十二頁，共五十五頁。〔一〕臨床護理 ?大量文獻報道，紐曼系統(tǒng)模式可用于從新生兒到老年處于不同生長開展階段人的護理。 ? 紐曼系統(tǒng)模式已被用于多種病人的護理。第四十三頁，共五十五頁。 (二 )護理教育 ?紐曼系統(tǒng)模式已被用于美國、加拿大、澳大利亞、丹麥、英國、臺灣等多個國家和地區(qū)護理院校各種不同層次的護理教育。第四十四頁，共五十五頁。 (三 )護理科研 ? 改善對面臨特定生理、心

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