六年級下冊語文作文總復習(已改無錯字)

　　

【正文】 一、漢字音、形、義的辨別。要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？（生議）教師小結：不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。二、復習用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個步驟？出示生字：比一比，看誰查的快？小結部首查字典的步驟。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個步驟？學生討論，教師小結。四、教師總結查字典的各種方法。五、進行相應的訓練。六、學生完成后，評議并訂正。◆復習詞語（3課時）一、復習目標：詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。聯系上下文理解體會詞語的意思，體會內涵及感情。復習詞語盤點，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學生的詞匯。能按要求給詞語進生歸類。進行詞語搭配的訓練，對學生進行思維訓練。二、復習方法：對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。三、復習重難點：詞語復習。四、復習課時：三課時。第一課時一、復習1—5單元的詞語盤點：認讀詞語。說說難解的詞語。二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結和勾結，都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用于好的方面，而勾結用于壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。三、復習近平義詞以及反義詞。指導學生分清近義詞和反義詞的區別。舉例說明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。學生自己練習。鞏固練習。第二課時一、復習、積累成語。前幾天我們學了課文《明天，我們畢業》，想到20天后我們也將分 大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC……）（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組：根據下列情景，寫出你想到的成語。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。小組合作完成練習，按順序全班交流。總結：通過剛才的活動，老師發現你們會用了許多成語，但有些同學可能發覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。第三課時一、復習、積累名言警句。前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。學生補充課外名言警句。四、語言積累的運用，寫臨別贈言。這節課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們如何運用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。學生寫臨別贈言。學生交流臨別贈言。總結：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。成語練習題：A、根據下列情景，寫出你想到的成語。小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。（）（）中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）B、請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應手胸有成竹C、請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（）。回想起剛入學時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們全班同學（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學（）。D、把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。人定勝（）（）津樂道人才濟（）（）征北戰語重心（）（）暖花開聲東擊（）（）居樂業至高無（）（）底撈針投桃報（）一窮二（）寧死不（）（）形畢露無（）不入（）虛烏有（）冠李戴光（）（）落近（）者赤，近墨者黑◆復習句子（3課時）一、復習目標：復習比喻句，問句，感嘆句等各種句式，按要求擴句、縮句、修改病句、辨認修辭。復習各種標點符號，鞏固標點符號的 使用方法。二、復習方法：對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。三、復習重難點：各種句式及標點。四、復習課時：三課時。第一課時一、談話導入，揭示復習內容。二、復習各種標點符號。小學階段要會用的標點符號都有哪些？教師小結：標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。標點例舉：句號。表示一句話說完之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號：用來提示下文。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。引號“”。表示反面或否定意思的詞語表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號——表示底下是解釋部分或說明部分。表示意思的遞進或轉折。表示聲音的延續。省略號……表示重復詞語或列舉的省略。表示說話未完或余意示盡。表示聲音斷斷續續。三、鞏固練習：１、出示練習，給下列句子加標點符號。⑴我有一本新華字典它是我學習語文的好工具 ⑵總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷⑶在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹學生討論。教師總結。第二課時一、復習修辭方法：在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。（4）排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。練習：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。（1）飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（2）井岡山是中國革命的搖籃。（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（5）茉莉花開，香飄萬里。二、學生討論。三、教師小結。第三課時一、故事導入。二、結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病三、最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）常見的病句類型有：（1）成份殘缺。即句子不完整。（2）搭配不當。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。（5）不合邏輯。（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。（7）形容不當。四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。五、老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。六、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。◆閱讀理解（2課時）一、復習目的：能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。二、復習方法：對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。三、復習重難點：復習閱讀理解方法。四、復習課時：兩課時。第一課時一、談話導入：二、出示短文，學生歸納閱讀短文的方法。劃分段落層次：段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。寫文章的主要內容。抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：，稍加整理；；，加以補充。第二課時一、怎樣修改一段話。前面我們已經復習了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓練，應作為復習重點。首先鞏固一下修改病句的符號，然后讓學生知道修改一段話應化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統觀全段。按修改病句的步驟進行。（1）讀，仔細閱讀這段話，了解這段話要表達的意思。（2）找，分別找出錯別字，用詞不當、詞語搭配不當、前后矛盾或重復、語序錯亂的地方。還要找出用錯標點的地方。（3）改，用修改符號把這些錯誤改正過來。（4）查，改后要再讀，進行認真檢查。二、修改下面兩段話。（1）下面一段話中有三個用錯的標點，兩個錯別字，兩個病句。今天是植樹節。早晨七點多鐘。大家就連續來到街心花圓。嗬，來的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來參加勞動了。（2）下面一段話中，有三個錯別字，兩個病句，兩個用錯的標點。我非常喜歡酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內容。家里人都希望我能在這方面有所長進。我決不辜服他們的愿望。◆復習課文（2課時）一、復習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，鞏固理解課文的內容。背誦相關的課文及古詩。二、復習方法：對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。三、復習重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。四、復習課時：兩課時。五、教學過程：第一課時一、談話導入，揭示復習內容。正確、流利、有感情地朗讀課。二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？ 學生回答，教師總結。三、掌握背誦課文的方法。背誦是我們語文學習的一種方法。對理解和感受課文，學習課文寫作方法，提高寫作能力都有利。而且可以養成認真讀書的習慣，有利于積累詞匯、提高寫作能力，發展記憶力。本冊書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。怎樣背誦課文呢？（1）要在理解的基礎上練習背誦。不僅要理解課文基本內容，還要理解段落中每句話甚至每個詞的意思。如果不理解，死記硬背，文章記得不牢，容易遺忘。（2）背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話，