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比例的基本性質教學設計五篇范文(已改無錯字)

2024-10-28 13 本頁面

　　

【正文】在國旗法中明文規定了每一面國旗的長和寬的比必須是3：2。既然這五個比都是相等的，那同學們能不能任意選擇兩個比，組成一個等式？（學生寫在練習本上）（指名學生板書在黑板上。），觀察這些算式他們之間有什么共同點？（），我把這兩個比寫下來： 240:160=192:128（板書）。誰來用自己的話說說什么是比例呀？，我們看看課本是怎么定義的。（課件出示比例的意義：表示兩個比相等的式子叫做比列，學生齊讀）：2:1，誰來說一個比跟他配成一個比例？（板書出來），讓大家來配成比例（板書出來），想想跟以前學習的比有什么不同？（將比和比例的區別展示給學生：）（二）生活中比例的應用，其實生活當中比例的應用非常廣泛，誰知道生活中哪些地方應用了比例的知識？（學生列舉生活中的比例：），大家來看一看：一般來說人的臂展與身高的比是1:1 ： :1，和黃金比成比例的事物往往最具美感。如果我們人體下半身與身高的比，越接近黃金比就越給人美感。（三）比例的基本性質，這說明比例和我們的生活聯系非常的密切。咱們有必要再深入的學習和比例有關的知識和內容。請大家自學下面的這一塊。課件出示：組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內向。學生匯報，教師板書比例各部分名稱（以黑板上一個比例為例子），再讓學生說出其他比例各部分的名稱。，除此之外，比例里還藏著哪些奧秘呢？仔細觀察，把你的想法在小組里交流一下。（小組交流）（學生反饋），咱們就可以得出一個什么結論啊？生：內項兩個數乘積和外項兩個數的乘積一樣。這里邊就是比例的基本性質。（課件出示比例的基本性質）三、鞏固練習學到現在，咱們這節課已經認識了比例的意義，還學習了比例的基本性質。（板書課題）下面我要檢驗同學們的學習情況了，你敢接受挑戰嗎？（1）6:10=9:15（）（2）20:5=1:4()(3)()(4)6:2=:（）師：判斷兩個比是否可以組成比例有什么方法？（比例的意義比例的基本性質） 2=（）（）=（）（）: 25 = 40 : 125（）（）=（）（），比一比誰寫得又對又多。（限時1分鐘）4和6 ，并由此推斷出這個人的身高大約是175cm，你能聯系本節課所學的內容，解釋出柯南是怎么推斷出來的嗎？四、課堂小結師：咱們這節課就上到這里。回想一下這節課，你有什么收獲或者有什么啟發嗎？第五篇：比例的基本性質教學設計《比例的基本性質》教學設計前郭爾羅斯鎮中心小學顧鳳英【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書數學》人教版六年級下冊第34頁比例的基本性質。【教學目標】⒈了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質，會根據比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比例，能根據乘法等式寫出正確的比例。⒉通過觀察、猜測、舉例驗證、歸納等數學活動，經歷探究比例基本性質的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗比例基本性質的應用價值。⒊引導學生自主參與知識探究過程，培養學生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生的思維。【教學重點】探索并掌握比例的基本性質。【教學難點】根據乘法等式寫出正確的比例。【教學準備】課件、投影儀。【教學過程】一、復習引入，我們先來回顧一下，看大家掌握的怎么樣。⑴什么叫比例？⑵比例和比有什么區別和聯系？⑶判斷下面每組中的兩個比能否組成比例？ ①6:15 和 8:20 ② : 和 2 : 學生根據比例的意義進行判斷，教師結合回答課件出示判斷過程。“比例的意義”這部分知識掌握的比較好，希望大家今天的表現更為出色，有信心嗎？【設計意圖：通過復習比例的意義，和判斷兩個比是否能組成比例，準確定位了教學的起點，為學習比例的各部分名稱和基本性質埋下伏筆。】二、自學比例的各部分名稱 ⑴我們知道了“比”由兩個數組成，分別叫前項和后項，那么比例由四個數組成，

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