20xx新版語文七上第二單元教案(已改無錯字)

　　

【正文】 更具體。？（勤學苦練）？課文第幾小節介紹？（第一節），你有什么體會？，用“入木三分”說一句話。第四篇：五上第七單元教案第 七 單 元支曉清單元教材分析：一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓，只有保持清醒的頭腦，我們的事業才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢。選文具有匠心，針對小學生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現代史教育和愛國主義教育的極好憑借。教學本組教材，應在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作2課時，口語交際1課時，回顧?拓展1～2課時。單元教學目標：【知識】認識23個生字，會寫28個生字；理解28個重要詞語的意思；能背誦有關段落，知道課文敘述順序；了解圓明園與第二次鴉片戰爭、抗日戰爭、1945臺灣光復、1997香港回歸等歷史知識。【能力】有感情地朗讀課文，搜集、整理、運用相關資料了解中華民族的屈辱史，領悟課文表達的方法。【】體會四篇課文的強烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。單元教學重點：體會課文的民族精神和愛國熱情，能搜集、整理、運用相關資料。單元教學難點：搜集、整理、運用相關資料了解中華民族的屈辱史，領悟課文表達的方法。2圓明園的毀滅教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。3．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4．領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。教學重點：激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感；學習與運用搜索、整理資料的方法。教學難點：正確激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學準備：課前收集相關資料，課件，《圓明園》電影視頻。教學課時：3課時第一課時教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，初步激發熱愛祖國的情感。教學重點：學會生字，理解課文內容。教學難點：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過。教學準備：收集資料，課件。教學過程：一、導入新課出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補充：這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。二、自學課文，整體感知1．讀課文自學字詞：讀準生字新詞，你還學懂哪些詞，介紹給同學，把課文讀通順。2．默讀課文，標出自然段序號，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？3．檢查認讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）4．交流體會：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結。三、初讀課文，學習課文第一段1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價值？ 2．學習課文第一段：你從哪些詞了解它的價值呢？用○圈出來。交流，讓學生說說所找的詞理由。A：理解“不可估量”的意思和作用B：關聯詞的作用：??是??也是?? ，生齊讀課文。：……是……也是…… ？ 四．預習課文二三段。五、作業 ，詞語手冊第二課時教學目標：1．領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。2．激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3．背誦課文有關段落。教學重點：學習與運用整理資料的方法。教學難點：領悟文章的表達特點。教學準備：課件 教學過程：一、學習課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：找一找課文哪一句話寫出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來，你是如何理解的。2．相互交流。出示句子理解：漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機引導，不作統一 ，想想當年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機插入一些地地方的照片,以增加學生的感性認識。 優美的描寫：看到這些優美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫下來的？？找關聯詞，理解它的用法和好處。 ？引導學生領會圓明園的布局美。（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么B．通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌。學生交流自己想象到的圓明園的美景。C．感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢幻般的美讀出來。）？學習課文第四段？、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”？（可先引導學生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學生簡單概括。）A．通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。結合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？（主要引導學生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠。B．此時，當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產生了什么樣的情感？（學生可自由發言，結合學生回答板書：愛）三．學習句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業第三課時教學目標：1．學習與運用整理資料的方法，完成作業。2．激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3．背誦課文有關段落。教學重點：學習與運用整理資料的方法。教學難點：正確激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學準備：課件 教學過程：一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫出了什么情感？，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡？ 。（引導學生抓住“闖進、凡是、統統、實在、任意”等詞語談理解。），燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”教師：圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。？，帶著無比痛恨之情來讀。三．再讀第一自然段① 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）②聯系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學生聯系板書說。）四、總結全文1．總結；這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。2．指名有感情地朗讀全文五、拓展延伸關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學們討論討論，說說你的理由和主張。六、布置作業假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。補充資料：圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發動“復仇”戰爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領土──這慘痛的損失永遠無法彌補！英法聯軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當然的認為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國際外交慣例與國際法準則”這兩種不同文明所導致的行為沖突。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統”尊嚴；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。焚毀圓明園的前幾天，英法聯軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結隊闖進去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰時期，一些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。教學反思：2狼牙山五壯士教學目標：1． 學會本課 14 個生字，認識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：龍王廟、任務、大吼、滿腔怒火、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、居高臨下、粉身碎骨、熱血沸騰、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。教學準備：PPT課件，收集相關資料。教學課時：3課時第一課時教學目標：1．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。3．初步體會課文感情。教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文感情。教學難點：學習有詳有略的寫作方法。教學準備：課件 教學過程：一、揭示課題（一）談話引入在抗日戰爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人 8民進行了艱苦卓越的八年抗戰。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發生在河北省保定地區狼牙山的一個真實故事。（二）板書課題課題中哪個字最能體現他們的精神？ 課文主要寫了什么事？二、初讀課文，感知課文出示預習要求，默讀課文，聯系課前，談談自己對課文內容的了解。1．自學生字新詞。2．說說五壯士的哪些英雄事跡讓你感動？三、自學課文1．指名讀自學要求。2．讀課文，讀準生字的音，聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。3．交流學習情況：指名讀準生字的字音，理解重點詞的意思。4．理清文章的敘述順序。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖5．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。交流，說說他們的什么讓你感動。指導有感情地朗讀。四、學習課文一二段：你知道了什么？？每位戰士有什么特點？從哪些詞看出來？ ，是板書？你要向英雄說些什么？交流 。五、作業：朗讀課文，寫一段話。第二課時教學目標：1．感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。教學準備：PPT課件。教學過程：一、復習導入五壯士是怎樣完成任務的？結果怎樣？二、深入學習課文他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？，找一找，四人小組交流 ？ ：每位戰士在阻擊敵人時，表現了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。，小結。四．讀議課文第三自然段：，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現了他們怎樣的精神？為什么？（把敵人引上絕路，表現了五壯士的勇敢和壯烈。）（1）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？（2）出示課文內容，指名讀。（3）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受 2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現了他們的勇敢和壯烈。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結有感情地朗讀這一段。：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？ 六．作業。大課堂部分作業第三課時教學目標：1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，勇于獻身的精神。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．領悟課文寫人記事的寫作方法。教學重點：感受為祖國為人民勇于獻身的精神。