六年級(jí)上冊(cè)第七單元整組備課-文庫(kù)吧

【正文】 通過(guò)此關(guān)者得到兩顆星）：我能說(shuō)準(zhǔn)確（1）通過(guò)查工具書或聯(lián)系上下文理解以上詞語(yǔ)的意思。（2）重點(diǎn)理解“瞬息萬(wàn)變 ”和“無(wú)影無(wú)蹤”的意思，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 ：我能寫美觀 （1）出示預(yù)習(xí)單，小組互評(píng)。師明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)：①書寫正確、規(guī)范、整潔的，加兩顆星；②有錯(cuò)字的圈出來(lái)，然后互相交流：錯(cuò)在哪里？如何記住這個(gè)字？③小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)字依次寫在黑板上。 (2)對(duì)黑板上的錯(cuò)字，學(xué)生共同評(píng)議：怎樣能更快記準(zhǔn)、記牢這些容易錯(cuò)的字。 (3)師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、鑒、翔”的寫法。 (4)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 （5）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。 （6）小結(jié)：根據(jù)闖關(guān)要求，看看自己是否順利闖過(guò)了第二關(guān)？書寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了!（三）勇闖“閱讀”關(guān)師：本單元共有四篇課文，你讀好了嗎？找出自己認(rèn)為讀的不滿意的地方再次朗讀，直到自己認(rèn)為滿意為止。1. 課件出示閱讀要求： 、流利、感情地讀下來(lái)。①讀正確 ☆ ②讀流利 ☆ ③讀出感情 ☆，對(duì)長(zhǎng)句子以及易錯(cuò)的句子反復(fù)讀。 。 ，聽(tīng)完后，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)得星。比一比，誰(shuí)得的星數(shù)最多？聽(tīng)出錯(cuò)誤的地方，隨時(shí)用筆圈出來(lái)，待這位同學(xué)讀完后，提醒他再次練讀，直到正確、流利為止。 ：請(qǐng)選擇感受深刻的段落讀給大家聽(tīng)，可以讀出自己的感受。指名讀，師生評(píng)議。，小組賽讀，評(píng)出最佳“金話筒”。？把你感受較深的語(yǔ)句摘抄到寫字本上，看誰(shuí)背得最快。：在“勇闖閱讀關(guān)”時(shí)，誰(shuí)得到了三顆星？?jī)深w星？一顆星？繼續(xù)努力！（四）勇闖“感悟”關(guān)。師:會(huì)讀書的人，不但能把課文讀熟練，還能讀懂課文內(nèi)容，能領(lǐng)悟作者的寫作意圖。剛才我們熟讀了課文，相信同學(xué)們一定會(huì)有自己的想法，不妨和同位交流交流。 質(zhì)疑問(wèn)難，互相解惑。 師:常言說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。在讀書思考的過(guò)程中，你有哪些問(wèn)題不能自己解決？提出自己不懂的問(wèn)題，試著和組內(nèi)的同學(xué)交流，互相解惑，把別人好的想法記下來(lái)充實(shí)自己。教師巡回指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的情況。小組長(zhǎng)把小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。 ：你們組內(nèi)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？我們一起來(lái)研究。（出示課件） (1)交流難懂的詞義： （2）交流難理解的問(wèn)題：①《觀書有感》這首詩(shī)寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？②通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人？③課文分別寫了哪幾種大自然的文字？怎樣才能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字？ 教師對(duì)提出的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，有的當(dāng)堂解決，有的放在后面的課時(shí)中學(xué)習(xí)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：先讓學(xué)生交流自己的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生感悟到讀熟、讀懂課文的重要性，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)作者的寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考。 ：根據(jù)我們的過(guò)關(guān)要求，你認(rèn)為你們小組同學(xué)分別能得到幾顆星？小組內(nèi)交流得星。 （五）課內(nèi)總結(jié)：看看哪個(gè)小組得到的星星最多？哪位同學(xué)得到的星星最多？表?yè)P(yáng)得星最多的同學(xué)，促進(jìn)其他同學(xué)不斷進(jìn)步。，你又有什么新的收獲？第二課時(shí) 方法指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在讀中感悟。學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的方法，通過(guò)文中的事例，了解學(xué)與問(wèn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)探究的精神。.揣摩文章表達(dá)順序,初步知道說(shuō)理性文章的基本表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得“知識(shí)是學(xué)來(lái)的,也是問(wèn)來(lái)的”,“只有在學(xué)中問(wèn),問(wèn)中學(xué),才能得真知”的道理，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的讀書方法，閱讀說(shuō)理性作品。能抓住文中典型事例，抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合資料等方式，懂得“知識(shí)是學(xué)來(lái)的,也是問(wèn)來(lái)的”,“只有在學(xué)中問(wèn),問(wèn)中學(xué),才能得真知”的道理，難點(diǎn)：揣摩文章表達(dá)順序,初步知道說(shuō)理性文章的基本表達(dá)方法。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)搜集哥白尼、沈括的資料，了解哥白尼、沈括。四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握（一）、激趣導(dǎo)入1．介紹文體及寫作方法板書課題：2學(xué)與問(wèn)，這是一篇說(shuō)明事理的文章，這樣的文章通常會(huì)在開(kāi)頭鮮明地提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)“擺事實(shí)，講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。2．那么，本文作者提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？又是怎樣把這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)清楚的呢？讓我們共同走進(jìn)第二十三課。（二）、整體感知，熟悉事例快速瀏覽課文，用“——”畫出作者的觀點(diǎn)和結(jié)論，概況地說(shuō)一說(shuō)列舉的事例。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得（三）、呈現(xiàn)觀點(diǎn),感受“問(wèn)”的重要性。1．作者在哪自然段表明了自己的觀點(diǎn)？指名讀第一節(jié)。2．讀讀觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這句話作者強(qiáng)調(diào)的是什么？3．問(wèn)有何作用？用文中句子回答。4．比作“金鑰匙”、“鋪路石”說(shuō)明什么？過(guò)渡：為了突出問(wèn)的重要，證明自己的觀點(diǎn)，必須要用有說(shuō)服力的例子來(lái)證明，課文舉了什么例子來(lái)說(shuō)明“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”？我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段（23節(jié)）。（四）、創(chuàng)設(shè)情境，分析事例，讓學(xué)生“知問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”1．學(xué)生自學(xué)課文23自然段后，問(wèn)：課文舉了什么例子來(lái)說(shuō)明“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”？2．請(qǐng)學(xué)生交流收集到的哥白尼的成就3．從“經(jīng)常”、“纏” 你體會(huì)到什么？4．如果你是哥白尼，你還會(huì)提哪些稀奇古怪的問(wèn)題？這里的省略表示什么？5．從哥白尼的事例中你讀懂了什么？6．我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？。請(qǐng)用文中句子回答，并把文中“你”改成“我”。（有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。我可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給我啟發(fā)，給我?guī)椭还芩觊L(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為我的老師。）7．借助課文內(nèi)容，理解：能者為師。過(guò)渡：可見(jiàn)，學(xué)貴在 ？8．出示并齊讀名言：敏而好學(xué)，不恥好問(wèn)。三人行必有我?guī)熝伞＿^(guò)渡：有了問(wèn)題要向別人請(qǐng)教，當(dāng)別人也不知道時(shí)該怎么辦呢？默讀第4自然段，看看沈括小時(shí)侯碰到什么疑問(wèn)，他是怎么做的？（五）、問(wèn)思結(jié)合，在體驗(yàn)中收獲方法1．沈括是什么人？指名簡(jiǎn)要介紹一下？2．指名介紹沈括身上發(fā)生的事，思考：舉沈括的例子要說(shuō)明什么？3．完成下面題目。（先獨(dú)立完成，再小組交流）（1）第4自然段的中心句是： 。（2）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”這句詩(shī)出自____代詩(shī)人_______的《　　　》。“盡”的意思是_______________，“始盛開(kāi)”的意思是________________。 （3）人間四月芳菲盡，山林桃花始盛開(kāi)的意思是： 。后兩句詩(shī)是：______________，_______________。 4．齊讀《大林寺桃花》5．沈括在詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（為什么同是桃花開(kāi)花時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？ ）6．他是如何解決這個(gè)疑問(wèn)的呢？自由讀第四節(jié)，獨(dú)立思考。7．．從這件事中你明白了什么？8．小結(jié)：一個(gè)善問(wèn)的人，不會(huì)滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考， 得出科學(xué)的答案。可見(jiàn)，學(xué)除了貴在問(wèn)，還貴在 ？（思、勤、恒……）9．出示名言，讀一讀：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 10．你還知道哪些名人勤學(xué)好問(wèn)的事例。（六）、理清關(guān)系，明確努力方向。1．為了證明“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？只舉一個(gè)事例行不行？為什么？2．由此作者得出了什么結(jié)論？3．說(shuō)說(shuō)“相輔相成”和“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”的含義。4．今后我們?cè)撛趺醋瞿兀凯h(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（七）、談收獲，鞏固課文內(nèi)容。1．學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲？2．最后老師要送給大家一首小詩(shī) 《問(wèn)到底》，齊讀。鏈接大閱讀，激發(fā)閱讀的興趣 (1).總結(jié)：這節(jié)課，我們用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的讀書方法，閱讀了說(shuō)理性作品，收獲了不同的閱讀感受，明白了一些道理。 （ 2）、在生活中，同學(xué)們肯定會(huì)有一些新奇的發(fā)現(xiàn)，有許多不明白的問(wèn)題，同學(xué)們可以去問(wèn)一問(wèn)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。板書設(shè)計(jì)：2學(xué)與問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 勤學(xué)好問(wèn) 能者為師觀察思考第三課時(shí) 方法實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo) ，了解自己感興趣的信息，解決閱讀中自己不能理解的疑問(wèn)。 2. 合作探究，抓住文中關(guān)鍵句梳理文章脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容。 3. 繼續(xù)運(yùn)用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的讀書方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 合作探究， 抓住文中關(guān)鍵句梳理文章脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容。 2. 繼續(xù)運(yùn)用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的