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黃河頌教案一等獎(四篇)(已修改)

2026-08-07 17:31 本頁面

　

【正文】黃河頌教案一等獎(四篇)黃河頌教案一等獎(四篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。黃河頌教案一等獎篇一1．通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2．初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。3．品讀歌詞中的語言。重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。教師要深人認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件。學生要尋找有關《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。師：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!(教師借助畫面、音樂的力量，調動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》。學生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關知識，了解《黃河頌》的寫作背景。)1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。2．醞釀感情，自由節選文中幾句或一節，給全班同學誦讀。3．自我評價，品味課文中的語言。教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?4．學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。(教師對學生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調整性的解答。)主體部分中“望”字所統領的內容?頌歌的首尾如何呼應的?為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?“啊!黃河”在詩中反復出現，有什么作用?(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的39。城防等等。)1．鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。詩句的具體分工——學生對所選語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。2．全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。(本環節的設置意在激發學生的創新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。)教師質疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?(學生思考、討論。師生共議明確。)1．把握詩詞的節奏、重音。2．對

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