河南專用20xx年中考語文總復習第三部分古詩文閱讀專題九文言文閱讀試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題九 文言文閱讀 一、 (2022河南 ,14—17)閱讀下面兩個語段 ,完成下題。 (10分 ) (一 )予觀夫巴陵勝狀 ,在洞庭一湖。 銜遠山 ,吞長江 ,浩浩湯湯 ,橫無際涯 。朝暉夕陰 ,氣象萬千。 此則岳陽樓之 大觀 也 ,前人之述備矣。然則北通巫峽 ,南極瀟湘 ,遷客騷人 ,多會于此 ,覽物之情 , 得無異乎 ? 若夫淫雨霏霏 ,連月不開 ,陰風怒號 ,濁浪 排空 。日星隱曜 ,山岳潛形 。商旅不行 ,檣傾楫摧 。薄暮 冥 冥 ,虎嘯猿啼。登斯樓也 ,則有去國懷鄉 ,憂讒畏譏 ,滿目蕭然 ,感極而悲者矣。 至若春和景明 ,波瀾不驚 ,上下天光 ,一碧萬頃 。沙鷗翔集 ,錦鱗 游泳 。岸芷汀蘭 ,郁郁青青。而或長 煙一空 ,皓月千里 ,浮光躍金 ,靜影沉璧 ,漁歌互答 ,此樂何極 !登斯樓也 ,則有心曠神怡 ,寵辱偕忘 , 把酒臨風 ,其喜洋洋者矣。 (節選自范仲淹 《 岳陽樓記 》 ) A組 2022— 2022年河南中考題組 五年中考 (二 )登南昌滕王閣 ,贛大水西來注北 ,閣與水稱 ,杰 ① 然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王 來去不殊 ② ,而樓制工巧奇麗 ,立黃鵠磯上 ,且三面臨水 ,又西對晴川樓、漢陽城為佳。總之又不 如岳州岳陽樓。君山一發 ,洞庭萬頃 ,水天一色 ,杳無際涯 ,非若滕王、黃鶴眼界 ③ 可指 ,故其勝為 最 ,三樓皆西向 ,岳陽更雄。 (節選自王士性 《 廣游志 》 ) [注 ] ① 杰 :高大。②殊 :差別。③眼界 :視力所能看到的范圍。 ,不正確的一項是 (2分 )? ( ) 大觀 也 大觀 :雄偉景象。 ,濁浪 排空 排空 :一掃而空。 冥冥 ,虎嘯猿啼 薄暮 :傍晚時分。 ,錦鱗 游泳 錦鱗 :美麗的魚。 (一 )中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (2分 ) 予觀夫巴陵勝狀 ,在洞庭一湖。 (一 )中 ,遷客騷人的“悲”從何而來 ?請簡要分析。 (2分 ) (二 )是怎樣寫岳陽樓的 ?它寫岳陽樓的目的與語段 (一 )有什么不同 ?(4分 ) 一、 B 本題考查對課內文言實詞的識記能力。“排空”是“沖向天空”的意思。 我看那巴陵郡的美好景色 ,全在洞庭湖上。 (“勝狀” 1分 ,大意 1分。共 2分 ) 解析 本題考查對文言文句子的翻譯能力。翻譯時要做到語意準確 ,語句通順流暢 ,句中的關 鍵詞不能漏譯。本句中注意“予”“勝狀”“一湖”等的準確翻譯。 看到陰慘可怖的景象 ,聯想到自己身在異鄉、人生坎坷 ,于是心生悲情。 (意思對即 可。 2分 ) 解析 本題考查對文章內容的理解分析能力。閱讀語段 (一 )可知 ,此處問“悲”從何而來 ,答 案可以從語段 (一 )的前兩段提取概括。第二段的景物描寫體現出景象之陰森凄涼 ,“遷客” “商旅”“去國懷鄉”等體現出身在異鄉之悲。 第一問 :用滕王閣、黃鶴樓層層鋪墊 ,襯托岳陽樓。 (意思對即可。 2分 ) 第二問 :語段 (二 )目的就在岳陽樓本身 ,意在突出岳陽樓景最美、樓最雄。語段 (一 )目的不在 岳陽樓本身 ,而是由岳陽樓引起下文 ,表達作者的情感。 (意思對即可。 2分 )(共 4分 ) 解析 語段 (二 )在描寫岳陽樓之前 ,先描寫滕王閣、黃鶴樓 ,并說滕王閣不如黃鶴樓 ,黃鶴樓不 如岳陽樓 ,由此可以推斷其用了襯托的寫作手法。至于語段 (二 )與語段 (一 )寫岳陽樓的目的有 何不同 ,可根據其內容進行分析。語段 (二 )寫岳陽樓勝景本身 ,而語段 (一 )在寫岳陽樓勝狀的 同時 ,又抒寫了覽物之情。 [參考譯文 ] (二 )登上南昌滕王閣 ,看到贛江水勢滔滔 ,自西奔流而來又轉而流向北面 ,滕王閣與江水特別相 稱 ,顯得雄偉高大。然而卻不如武昌的黃鶴樓。黃鶴樓與滕王閣雖然在水方面沒有什么差別 , 而黃鶴樓的建筑工藝精致巧妙奇特壯麗 ,立于黃鵠磯上 ,并且三面環水 ,西面又正對著晴川樓、 漢陽城絕好的位置。總起來看 ,又不如岳州岳陽樓。君山青翠 ,洞庭湖水天相接 ,渾然一色 ,浩 瀚無邊 ,不是滕王閣、黃鶴樓視力所能看到的范圍可以相比的 ,所以它的景觀是最壯美的 ,三座 樓都面向西 ,岳陽樓更雄偉些。 二、 (2022河南 ,14—17)閱讀下面兩個語段 ,完成下題。 (10分 ) (一 )從小丘西行百二十步 ,隔篁竹 ,聞 水聲 ,如鳴珮環 ,心樂之。伐竹取道 ,下見小潭 ,水尤清冽。 全石以為底 ,近岸 ,卷石底以 出 ,為坻 ,為嶼 ,為嵁 ,為巖。青樹翠蔓 ,蒙絡搖綴 ,參差披拂。 潭中魚可百許頭 ,皆若空 游 無所依 ,日光下澈 ,影布石上。佁然不動 ,俶爾遠逝 ,往來翕忽。似與 游 者相樂。 潭西南而望 ,斗折蛇行 ,明滅可見。 其岸勢犬牙差互 ,不可知其源。 坐潭上 ,四面竹樹 環 合 ,寂寥無人 ,凄神寒骨 ,悄愴幽邃。以其境過清 ,不可久居 ,乃記之而去。 (節選自柳宗元 《 小石潭記 》 ) (二 )順宗即位 ,王叔文、韋執誼用事 ① ,尤奇待 ② 宗元 ,與監察呂溫密引禁 ③ 中 ,與之圖事。叔文欲 大用之 ,會居位不久 ,叔文敗 ,與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史 ,在道 ,再貶永州司馬。既罹竄 逐 ④ ,涉履蠻瘴 ⑤ ,崎嶇堙厄 ⑥ ,蘊 ⑦ 騷人之郁悼 ,寫情敘事 ,動必以文。為騷文十數篇 ,覽之者為之凄 惻。 (節選自 《 舊唐書 卷一百六十 》 ) [注 ] ① 用事 :執掌政權。②奇待 :器重禮遇。③禁 :宮禁 ,帝王的住處。④罹竄逐 :遭遇放逐。 ⑤ 涉履蠻瘴 :經歷蠻地瘴癘之苦。⑥堙 (yīn)厄 ,指道路艱險。⑦蘊 :積聚。 ,加點詞語意思相同的一項是 (2分 )? ( ) ? ? ? ? (一 )中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (2分 ) 潭西南而望 ,斗折蛇行 ,明滅可見。 (一 )是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的特點的 ?請結合相關內容具體分析。 (3分 ) (一 )(二 )的內容 ,分條概括語段 (一 )作者感到“凄神寒骨”的原因。 (3分 ) ,???隔 篁 竹 聞 水 聲不 求 聞 達 于 諸 侯 ???卷 石 底 以 出出 則 無 敵 國 外 患 者???皆 若 空 游 無 所 依似 與 游 者 相 樂 ???四 面 竹 樹 環 合環 滁 皆 山 也二、 D 本題考查識記文言實詞的能力。 /出名 ,有名望。 /在國外。 / 游玩。 。 方法技巧 識記文言實詞的方法 (1)課內遷移法。又稱“聯想推斷法” ,即聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞 義。 (2)成語印證法。成語中保留著大量的文言詞義 ,我們可以通過熟知的成語來推斷文言文中的 實詞詞義 ,如“幾欲先走”中的“走” ,可聯系成語“奔走相告”“走馬觀花”中的“走”來 理解 ,譯為“跑”。 (3)組詞推斷法。將文言文中的字詞組詞 ,然后再確定詞義。 (4)語境推斷法。實詞絕大多數是具有多義性的 ,因此在解釋詞語時 ,要緊緊抓住上下文 ,結合 具體語境理解。 (5)古今對照法。重點記憶古今異義詞。 (6)對句判斷法。即根據對偶排比等整句中對應詞語的意思推斷詞義。 (7)字形推斷法。如“絕” ,從絲從刀 ,表示用刀割斷絲縷 。引申為“斷 ,斷絕 ,消失”。 向小石潭的西南方望去 ,(溪水 )像北斗星那樣曲折 ,像蛇那樣蜿蜒前行 ,時隱時現。 (“斗”“蛇” 1分 ,大意 1分。共 2分 ) 解析 本題考查翻譯句子的能力。西南 ,名詞作狀語 ,向西南 。而 ,表修飾 ,不譯。斗、蛇 ,名詞作 狀語 ,像北斗星那樣 ,像蛇蜿蜒爬行那樣 。明滅 ,指或隱或現。 ①可以看到潭底的整塊石頭 ,寫出了水的清澈。②水中魚兒像在空中游動 ,寫出了水 的清澈。③日光直照到潭底 ,石上有魚的影子 ,寫出了水的清澈。 (意思對即可。一點 1分 ,共 3 分 ) 解析 本題考查綜合分析的能力。從石、魚、日光三方面來概括 ,并寫清楚這些景物在水中 的特點。 ①參與王叔文政治改革失敗后被貶。②被貶之地荒遠。③小石潭環境凄清。 (意思 對即可。一點 1分 ,共 3分 ) 解析 本題考查整體把握文意 ,賞析作者情感態度的能力。“凄神寒骨”包含兩個方面 ,一是 環境的凄清 ,一是心境的凄涼。環境方面扣住小石潭本身的特點來寫 。心境方面扣住一再被貶 的遭遇來寫。 [參考譯文 ] (二 )唐順宗即位后 ,王叔文、韋執誼執掌朝政 ,兩人尤其器重柳宗元。他和監察御史呂溫一起 被秘密召入宮中 ,一起商討國家革新大事。王叔文想重用柳宗元 ,但適逢任職不久 ,王叔文失 敗。柳宗元與七名同輩一同被貶。柳宗元被貶為邵州刺史 ,在赴任途中 ,又再次被貶為永州司 馬。柳宗元已經遭遇放逐 ,又經歷蠻荒之地瘴癘之苦 ,身處崎嶇阻塞的環境 ,內心積聚騷人抑郁 的情懷 ,所以抒情敘事 ,只要動筆就一定寫成文章。他寫了十多篇詩文 ,讀過的人都為之凄婉感 傷。 三、 (2022河南 ,16—19)閱讀下面兩個語段 ,完成下題。 (10分 ) (一 )世有伯樂 ,然后有千里馬。千里馬常有 ,而伯樂不常有。故雖有 名 馬 ,祇 (只、祗 )辱于奴隸 人之手 ,駢死于槽櫪之間 ,不以千里稱也。 馬之千里者 ,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。 是馬也 ,雖有千里之能 ,食不飽 , 力不 足 ,才美不外見 ,且欲與常馬等不可得 ,安求其能千里也 ? 策之不以其 道 ,食之不能盡其材 ,鳴之而不能 通 其意 ,執策而臨之 ,曰 :“天下無馬 !”嗚呼 !其真 無馬邪 ?其真不知馬也。 (《 馬說 》 ) (二 )《 詩 》 曰 :“濟濟多士 ,文王以寧。”孔子曰 :“十室之邑 ,必有忠信。”非虛言也。陛下秉 ① 四海之眾 ,曾亡柱干 ② 之固守于四境 ?殆 ③ 開之不廣 ,取之不明 ,勸之不篤。 《 傳 》 曰 :“土之美 者善養禾 ,君之明者善養士。”中人 ④ 皆可使為君子。詔書進賢良 ,赦小過 ,無求備 ,以博聚英俊 ⑤ 。 (節選自 《 漢書 》 ) [注 ] ① 秉 :執掌。②柱干 :比喻擔當重任的人。③殆 :大概。④中人 :中等資質的人。⑤英俊 : 杰出人物。 ,加點詞語意思相同的一項是 (2分 )? ( ) ? ? ? ? (一 )中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (3分 ) 馬之千里者 ,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。 3.“也”常表示某種語氣 ,同時暗含情感。結合語段 (一 )第一段的內容 ,說說其結尾的“也” 字暗含了作者什么樣的情感。 (2分 ) (一 )和語段 (二 )的內容 ,用自己的話填空。 (3分 ) 兩個語段都在談人才問題 ,都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒 ?語段 (一 )用托物寓 意的寫法 ,強調① 。語段 (二 )用② 的論證方法 ,強調③ 。 ????故 雖 有 名 馬名 之 者 誰 太 守 自 謂 也, ,???食 不 飽 力 不 足今 南 方 已 定 兵 甲 已 足,???策 之 不 以 其 道既 加 冠 益 慕 圣 賢 之 道,???鳴 之 而 不 能 通 其 意中 通 外 直 不 蔓 不 枝三、 B /命名。 。 /學說。 /貫通。 千里馬吃一頓 (次 )有時 (或許 )能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據它能日行千 里的本領來喂養它。 (“一食” 1分 ,“食馬者”的“食” 1分 ,大意 1分。共 3分 ) 解析 翻譯時要做到語句通順、語意完整 ,關鍵詞要譯出。句中的第一個“食”讀 sh237。,意思為 “吃” 。后兩個“食”讀 s236。,通“飼” ,意思為“喂養” 。“或”的意思為“有時”。 解題指導 翻譯句子時通假字和多義詞一定要結合語境翻譯。 對千里馬被埋沒的痛惜 (不平 )之情。 (意思對即可。 2分 ) 解析 “祇 (只、祗 )辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間”寫出了千里馬的悲慘遭遇 ,所以這里 的“也”表達的是“對千里馬被埋沒的痛惜之情”。 解題關鍵 要準確把握作者在文中所表達的情感 ,要與文章主旨相結合。 ①統治者應善于發現人才 ②道理論證 (引用論證 ) ③統治者應采取措施 ,招納賢士 (意思對即可。一空 1分 ,共 3分 ) 解析 語段 (一 )采用托物寓意的寫法 ,借“說馬”來談人才的發現和任用問題。語段 (二 )引用 《 詩 》 和 《 傳 》 中的話 ,運用了道理 (引用 )論證的方法 。由“詔書進賢良 ,赦小過 ,無求備 ,以博 聚英俊”來看 ,強調的是“統治者應采取措施 ,招納賢士”。 解題思路 首先理解兩段文字的內容 ,把握每段文字的表現方法及主旨 ,然后分析異同點 ,最后 根據題目要求 ,得出答案。 [參考譯文 ] (二 )《 詩經 》 說 :“因為有眾多的賢士 ,文王得以安享天下。”孔子說 :“只有十家的小邑 ,也一 定有忠信之人。”這些都是實話。陛下執掌天下這么多的人 ,怎么會沒有棟梁之