一株紫丁香優秀教學設計(已修改)

　

【正文】 第一篇：一株紫丁香優秀教學設計【課前透視】《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。【教學目標】１、會認８個生字。會寫１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。３、樹立起尊敬老師的心愿。【教學重點】學習生字，朗讀體會課文?！拘畔①Y料】１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。３、回憶一件老師關心愛護自己的事?！窘虒W時數】兩課時?！镜谝徽n時教學過程】〖切入舉偶１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）。（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）〖對話平臺一、感知１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。３、交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）二、識字１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。２、同桌交流讀，互聽，并正音。３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）三、朗讀１、教師范讀，聽后說說感受。２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。３、分小節檢查朗讀情況。４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）四、寫字１、出示要寫的字休、伸、甜、院、除、息、困。讀字音，認字形。２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。３、教師范寫。４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。５、同桌互相欣賞，提出建議。（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）第二篇：一株紫丁香教學設計《一株紫丁香》教學設計張瑤瑤教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。會認8個字，學寫三個生字。體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學過程：一、談話引入，揭示課題同學們，教師節那天，老師收到很多花，老師很開心，所以今天我給同學們送來一些花，一起來認識一下吧（出示花的圖片）出示紫丁香圖片，今天，我們就來學習一首名叫《一株紫丁香》的散文詩，看看詩中的寫了什么？(板書：一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。讀了課題，大家有什么問題想問？想要解決這些問題，就一起來看看課文吧。二、自讀課文，整體感知播放課文錄音：自讀課文要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)大家讀得可真認真，這首詩里有好多字和詞要和我們班的同學交朋友，我們一起來認一認吧！出示生字、詞語、認讀（1）指生讀。（2）誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍，讀得真棒。（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒）讀通課文：才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序。課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他同學也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。三、細讀課文要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進安靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試老師的小院有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院