理發師音樂教案大全5篇(已修改)

　

【正文】 第一篇：理發師音樂教案人音版小學音樂教材第一冊第7課 巧巧手課標分析：新課程的改革對音樂學科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐。在師生互動、生生互動的課堂教學中，讓每一個學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，對于低段學生，教師要積極主動的引導學生參與教學活動，以學生為主體，激發學生的情感為基礎，激情、激趣，用多種形式表現歌曲，加深學生對歌曲的體會和理解，從而實現創新教育的目標。教材分析：本課選自人音版教材一年級第7課內容《理發師》，是一節唱歌綜合課。歌曲是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的“xx | xx|”節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反應了勞動時的快樂及成功的喜悅。學情分析：在教學中設置了“綜合實踐表演”的環節，通過聆聽和感受歌曲演唱和自我參與理發實踐活動，融入到了音樂審美體驗中，根據一年級學生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，運用連鎖問題的方式，猜謎、節奏、朗讀、理解、實踐。使學生在活動中感受勞動時的快樂及成功的喜悅。教法與學法設計： 從本課的教學目標出發，結合學生的年齡特點，在本節課我主要采用：激趣法、情境法、聽唱法、模唱法、表演實踐法。因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂、表現音樂、創造音樂。設計理念：教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。為了培養學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。教學目標：情感態度價值觀：通過學唱歌曲《理發師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。過程與方法目標：學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。知識與技能目標：引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及創作能力。教學重點：學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。教學難點：xx | xx| x — | — 0 |沙沙沙沙沙教具準備：鋼琴 教學過程：一、激情導入 師生問好！二、寓教于樂：（一）猜一猜：各種打擊樂器 一體機師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什么？ 生：手。（二、）師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書??）師：大家猜猜老師的手在干什么？師用手拍出節奏型： x x | x x |（板書）生：老師在拍節奏。師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續拍節奏型： x x x x | x x x x |學生連起來拍并讀節奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |（三）聽一聽：師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。生：理發。師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。生：剪刀、噴霧。師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓（板書）x x | x x | 生讀。咔 嚓咔 嚓 師：是誰在為顧客理發？ 生：理發店的老爺爺。（板書）x x x x | x x x x |理 發 店 的老 爺 爺 呀學生連起來讀：x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發 店 的老 爺 爺 呀咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙（板書）x x | x x |沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。（板書）生讀 x x | x x | x — | — 0 |沙 沙沙 沙沙 aa(定型)（四）奏一奏：師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）師介紹兩種打擊樂并演奏。學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：老師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發時他的心情是怎樣的？ 生：高興、自豪。師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？ 生：因為勞動是最光榮的。師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。（五）唱一唱：師：今天咱們就來學習歌曲《理發師》，師板書題目并有節奏的說出歌詞。師：同學們能不能把老爺爺理發的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）師