小學教育教學常規管理自評報告(存儲版)

　　

【正文】 星村、民族村、和群村和天堂村，服務人口一萬余人。學校制定了《沙土鎮觀堂小學教學常規檢查制度》，杜絕不按課表上課的現象發生。集體備課要求：集體備課一月一次，做到時間、地點、內容、主題、參加人、主持人六落實。作業布置批改作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方法，教師應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同程度的學生，作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等，并保證作業質量與批改水平。為了讓學生每天有一小時鍛煉時間，認真抓好“兩操”工作，學校每周三安排了豐富多彩的課外活動，既強健了學生體魄，又大大豐富了學生的課余生活，為學生的發展提供保證。學校為了走出自己的辦學特色，抓住“彩虹行動”之機，最大限度地選派教師到東部發達省份進行培訓，并且還和江蘇省南京市金陵中學實驗小學和南京小西湖小學結為對口幫扶學校，將我國東部發達地區的教育經驗帶回到我校，這將為推動我校教育發展起到不可估量的作用。教師專業發展教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。（五）教學科研成果及辦學成效學校注重管理，狠抓教學質量，得到了上級部門的肯定。加大教學常規管理工作力度，強化教學管理意識和教學質量意識，進一步推進學校教育科研工作，推動教學改革深入發展，爭取使我校教育教學常規管理工作上一個新臺階。得分：2分。（二）B7級指標：教學管理（25分）學校實行行政領導每人主抓一個年級，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。五、A5級指標:教學器材和遠程教育（分值：18分自評分：18分）（一）B9級指標：領導重視（3分）學校成立了教學儀器設備使用和遠程教育工作領導小組，校長重視教學儀器和遠程教育資源的應用，并親自進行督促。為做好校本課題研究活動，根據學校安排從本學期開始，要求每位教師上報一份小課題研究，小課題研究工作正在進行中，有一個小課題已申報自治區級小課題，今后的工作中，我校會更重視此項工作，讓小課題研究滲透到教育教學工作的各個環節，并為取得有效的成績而努力！得分：七、學生、教師考察（分值：5分 自評分：5分）學生、教師考察————測試5分。培優輔差方面，記錄不夠詳實，對后進生的轉化有待加強。課外活動方面，由于我校活動場地有限，從而導致有些活動項目無法開展而有些活動開展得不夠豐富多彩。六、A6級指標：教育科研（分值：12分 自評分：）B11級指標：建立校本教研制度（12分）本校已制定完整的、時效性、針對性的有關教育科研活動的計劃和制度；八個一教研活動按計劃有序及有效開展。考試成績不排名次，對暫時落后的學生不辱罵，細心幫其找到原因，尋找進步的方法，使學校的教學質量進一步提高。校長、教務處、教研室職責明確，各項工作落實到位。二、A2級指標：隊伍建設（分值：10分自評分：）（一）B3級指標：校長隊伍（2分）校長、副校長的教學職責明確并落實。個別老師教學方法依然陳舊，教學效率低。校本課題研究為了走出自己的辦學特色，學校加強對教師的培訓，使其轉彎教育觀念，提出以古樹文化為基礎，打造獨具特色的“五區教育”學校和“四好文化”學校。教師培訓培養在教師培訓培養工作上，我校制定了《沙土鎮觀堂小學“十二五”教師繼續教育工程實施方案》，采取校本繼續教育培訓為主，利用網絡培訓、校長外出學習、學科教師外出培訓等多種形式形式相結合，通過各級各類培訓，我校教師開拓了視野，提高了教育教學能力和學校管理水平。每個教師每學期至少上一節學科滲透法制教育公開課、一節優質示范課外，還要在組內進行觀摩交流，切實把教研教改工作落到實處。不排考試名次，不以考試成績排座位，獎勵優秀，鼓勵后進，不以成績論英雄，減輕學生心理負擔，讓學生健康成長。因此對教師上課這一重要環節學校十分重視，分別從教學方式、方法，教師精神面貌，教學語言，課堂氛圍，寓教于樂，學科滲透德育，學科滲透法制教育等方面嚴格要求，做到有效課堂教學。切不可“陳案再現”；加強共享教案的管理，防止不備課現象。此項自評分5分。通過自查看出，我校教學常規要作是規范的、扎實的、精細的，但離上級要求和家長、社會的期盼還存在一定的差距，嚴重制約學校發展的主要是辦學條件相對不足，致使教研討論無專門的辦公環境，語數老師混合辦公，嚴重制約教研活動開展，加上學校相關管理機制還須跟上，硬件、經費投入還須加大，但我們相信，隨撲著教育投入的不斷增加，教師編制的不斷充實，教育機制的不斷創新，在全體班子成員和教師的共同拼搏下，不久的將來我校一定成為全縣乃至全市的窗口示范校。實施精細化管理和做實教學工作成為我校一大特色，如在備課上采取個人與集體相結合，注重真實備課。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使前進小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。①完善教學管理制度。一是加強業務理論學習。教師雖能參加學校的業務學習，但互相之間的聽課較少。教師教學工作方面。學校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。學校由于身處農村，教學質量還有待提高。校本課題研究校本課題研究方面，學校制定了《前進小學校本課題研究計劃》，積極開展課題研究。通過各級各類培訓，我校教師開拓了視野，“采他山之石攻已之玉”，提高了教育教學能力和學校管理水平。聽課制度還對聽課的數量作了不同層次的要求：教師每學期聽課15節。第一，學校要求教導處在期初制定了教研工作計劃，教研組期初擬定本期的校本教研活動安排教。此項滿分5分自評得分3分。并要求作好詳細的輔導記錄，做到有依據可查。上課上課是教師向學生傳授知識的基本形式，是學校教育教學工作的重要環節，一所學校教育教學質量的提高在很大程度上取決于教師的上課。切不可“陳案再現”；加強共享教案的管理，防止不備課現象。（二）課程設置與計劃總結課程設置學校以畢市教字（2011）58號——關于轉發《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知為準繩。我校教師有3個本科。學質量有待提高，教學科研工作有待加強。C2檢查評估（5分）為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規范。學校有對教師總結檢查的記錄。教導處對每一節推門課都指定教導處的人員對所聽的這節課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區中走出來。學校制定了評價工作的領導小組并按計劃實施落實。C16輔導檢查（2分）學校對輔導教師的輔導計劃、月提高記錄、學生試卷、輔導總結，每月檢查一次。C13作業留量與形式（4分）教師作業留量必須科學合理，一二年級沒有書面作業，三四年級不超過45分鐘，五六年級不超過1小時。我校開展小班化教學多年，為學生創設良好的小班化環境氛圍，學生分小組就坐，為每位學生配備可備品柜，每個班級都有自己的特色，并為每個小組命名，保證小班化師生配比合理。學生嚴格執行區基礎教育科的巡課制度，對教師的教學過程進行檢查、考評、調控和督促改進，保證課堂教學有序進行。C教師個人備課（4分）備課是教師以課程、章節、課時、內容為基本單位編寫的組織教學工作的具體方案，是組織上課內容與教學進程的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的必要手段。C3教師教學計劃(3分)教師在學習了學校的工作計劃后，緊緊圍繞學校的工作計劃制定出自己的工作計劃，經教務處檢查，內容詳實，可操作性強。現根據《二道區教育教學常規管理評價表》的量化標準，將教學常規管理工作自查自評作如下報告：一、教育教學常規管理自查（一）、A1—B1計劃制定管理（10分）C教學課程計劃（4分）學校根據二道區相關文件精神，合理制定了實驗小學的課程總體實施方案，方案合理可行。每學期初，學生都要指導教師根據學校的課程總體實施計劃制定自己學科的課程計劃。C校內集體備課（3分）改革課堂教學，備課是重要環節，集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。學校每月25日都要對教師教案進行檢查，并有詳細記錄。C10實驗課管理（1分）小學科學實驗課的開展有利于積累學生的學習經驗和對科學學科的興趣和熱愛。校本課程開發能促進學生個性發展,促進教師專業發展,促進學校特色形成。學校對教師批改每月都及時檢查并且有詳實的過程記錄。在此學校組建了管理機構并且制定了規章制度。A1B7聽課評課管理（10分）C2管理制度（3分）聽課活動是教學管理的一個重要環節，是強化教學管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。A1B8教學總結管理（10分）C2制度管理（5分）學校制定合理的總結規章制度和教學總結規范要求。C2課題管理（3分）學校有立項課題的相關文件與資料，課題數量明晰，開題審批表齊全。學校每月都有對教師的考評加分表，來記錄教師的工作情況，對教師做出公平科學的評價。綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。配置有實驗儀器保管室、科學實驗室、圖書室保安室等。此項滿分2分自評得分2分。在檢查與考核上，教研組長每月常規檢查查教師教學業務好檢查記錄并報層臺教育管理中心。此項滿分20分自評得分20分。學校嚴格按照有關的中小學教師教學管理評價方案執行，要求教師進行多元激勵性評價，及時反饋信息，調整教學活