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祖國-我終于回來了教學設計-wenkub

2024-10-24 19 本頁面

　

【正文】磨。（兩位美國人的話）三、研讀第4自然段，感受“回國的艱辛”自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體會到回國的艱辛，請把它圈出來，可以簡單寫下自己的理解?！苯涣?。（課前出示一組有關航空航天技術的圖片）看了這些圖片，你想說些什么？引入：我們國家的航空技術取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個人，他就是被譽為“導彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學森。能力目標：培養創新思維能力、探究能力、朗讀能力、自學實踐能力。（2）從不屈的言行中，你仿佛看到了一個怎樣的錢學森？指導朗讀句子，讀出強烈的愛國之情,讀出堅定的語氣。半個月時間，他的體重就下降了十幾公斤。（2）美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。感情朗讀句子討論：美國為何阻撓錢學森回國？（1）從課文中尋找答案。出示錢學森說的話：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。教學重點、難點：體會錢學森回國的艱辛和他對祖國的熱愛之情。第一篇：《祖國我終于回來了》教學設計《祖國，我終于回來了》教學設計知識目標：理解課文重點詞句，了解錢學森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。教學準備：多媒體課件，收集有關的課外資料及圖片。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。（第一段）（2）課外補充資料。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。（4）他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽。小結：四、研讀第6自然段，感悟“愛國情懷”引讀得到世界各國人民和中國政府的極大關懷與支持下回國部份。情感目標：通過對課文的學習，激發學生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。（出示錢學森照片）交流錢學森的有關資料板書課題：祖國，我終于回來了一、讀題質疑指名讀，你認為該強調哪個詞？為什么突出“終于”？讀了課題，你想到了哪些問題？（板書：為什么回國？回國怎樣難？怎樣回國？）二、初讀課文，整體感知帶著這些疑惑，初讀課文檢查詞語三、研讀第2自然段，感悟“偉大的決定”自由讀，思考：錢學森為什么要回國？指名回答。讀了這段話，你感受到了什么？出示資料，了解當時的祖國的情況。讀議交流：（反饋不分先后順序）（1）然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來開一次燈，使他根本無法休息。（1）想象：錢學森會在什么時候，提出回國的要求？句子練習：在時，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。想象：錢學森說這句話時，是怎樣的心情？（激動、幸福、自豪、喜悅??）小結：五、總結全文板書設計：遭誣陷阻撓、迫害受折磨被剝奪第三篇：《祖國,我終于回來了》優秀教學設計《祖國，我終于回來了》優秀教學設計一、教材分析1錢學森，浙江杭州人，生于1911年，中共黨員。2課文記敘了我國杰出的科學家錢學森從美國回到祖國的經過、贊揚了錢學森熱愛祖國的思想品質。3課文語言樸素，敘事清楚，段落清晰，適宜于落實本單元運用段大意歸并法歸納課文主要內容的訓練。4感受錢學森熱受祖國的思想感情。五、教學時間 2課時第1課時(一)教學目標1初讀課文，給課文分段，學習第一、二段，概括段落大意。(2)課題中哪個詞兒引了你的注意? 用上了這個詞兒讓你想到什么?(3)我們學習了課文之后，就能解開心中的穎團了。(1)默讀課文，學習生字新詞，完成作業本第1題。(1)齊讀第一段，思考：錢學森為什么要放棄在美國的一切，回到祖國?(2)交流。(6)再讀第一段，用上盡管可是給第一段概括段意，與課文后的段意比較。)(3)錢學森沒有屈服于什么?(美國當局的迫害。④保釋后，行動受限制，信件受檢查，電話受監聽。(7)用：盡管可是歸納段意，并與課文后段意作比較。2學習單元學習提示，用段意歸并法歸納課文主要內容。(2)說說第一、二段段意。(①錢學森堅持斗爭了5年。美國當局的迫害，引起了美國科學界的公憤。(4)中國政府和人民怎樣關懷錢學森?(5)(親自過問)比較句子(出示小黑板)：媽媽下班回來，問我作業做完了沒有。終于說明這一天歷盡艱辛，來之不易。(三次段意比較的結論：只要段意概括能抓住內容，做到簡明扼要，如何表述不必過于拘泥。(2)今天我們要學習用段意歸并法歸納課文主要內容。(6)齊讀

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