三年級語文下冊第八單元作文教學設計-wenkub

　

【正文】 卷、責”等字，重點指導這幾個字的結構、在田字格中的位置。)3．根據人物特點，交流裁縫和顧客說話時的語氣。(3)指生讀自己喜歡的自然段，師相機正音。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(教師板書：裁縫 顧客)2．這位裁縫和這位顧客各有什么特點呢？誰看完課題后來告訴老師？(學生說)原來他們一個是慢性子，一個是急性子。重點1．會認10個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。教師：課件，生字卡片。重點1．掌握本課的生字新詞。3．默讀課文，能從文中提取有關顧客要求和裁縫表現的信息，借助表格復述故事。復述故事的過程中教師要采用多種方式，讓每位同學都參與進來。故事沒有結局，其實也有更多的結局，每個學生都能為故事增添結局。3．默讀課文，展開想象，續編故事。4．能圍繞“復述故事”的方法發表自己的見解。10．讀句子，體會加點部分表現的情景，并仿寫句子。6．能圍繞“復述故事”的方法發表自己的見解。2．了解故事的主要內容，根據提示，復述故事。本次口語交際圍繞“趣味故事會”展開，要求學生講講有趣的故事。《方帽子店》寫一家帽子店只賣方帽子，顧客只買方帽子，他們從未嘗試著改變，幾個小孩子卻打破固有思維，做出了各種各樣的帽子，而那些方帽子最終成為古董的故事，告訴我們墨守成規、不懂變通，最終將會被淘汰。我想成為一只小小鳥。春天，我在逶迤起高傲地屹立在藍天之下，薄霧猶如一層透明紗巾蒙在山峰上，在那里有可口的蟲子讓我們吃。我想,在不遠的將來,我的夢想一定會變成現實!我想變成小鳥我想成為一只小鳥我有一個美麗的夢想，想成為一只小鳥，讓我在藍色的天空中自由自在地飛翔，在天空中盡情地享受，無拘無束。當天旱無雨時,我得助農民伯伯一臂之力,我可不管什么風神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個夠。假如我是孫悟空,在我饑餓的時候,我要把窗戶變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?小組選代表交流:同學們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?指名匯報,其他同學傾聽──生生評價、師生評價教師注意點評:學生思維的廣度及深度。假如給你一次變的機會,你最想變成什么?同桌互相交流。(二)引導學習審題,明確本次習作要求看大屏幕:(出示本次習作要求)抽一生讀習作要求,其他同學思考:這段話提出了哪些要求?先指名回答后,老師大屏幕小結:寫自己的夢想。老師喜歡它,也是因為這一點。(3)情感態度價值觀:通過想象激發學生的習作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。第一篇：三年級語文下冊第八單元作文教學設計三年級語文下冊第八單元作文教學設計一、教學目標(1)知識與技能:,從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。二、教學過程(一)激發學生習作興趣同學們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個人物呢?(孫悟空)那么你來說一說喜歡的理由。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領,老師想變成什么?(同學猜)大屏幕出示:其實老師想變成一本:“萬能詞典”可以在最快、最短的時間里,準確、詳細的解答同學們提出的任何問題。想象要大膽,把內容寫具體。指名回答。教師小結:其實,說出你的夢想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了,這也是我們本次習作的要求。我要變成紅紅的太陽,讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長。當暴風雨和洪水來臨時,我會拔下幾根毫毛,把它們吹成無數的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來阻擋洪水和暴風雨的肆虐。我想成為一只小小鳥，沒有媽媽的指揮，沒有奶奶的嘮叨。夏天，我們跟伙伴在綠樹枝頭歡蹦亂跳，在樹上嘰嘰喳喳地唱歌。第二篇：三年級下冊語文第八單元教學設計三年級下冊語文第八單元教學設計單元概述有趣的故事，留下的不僅有開心的笑聲，還有更多的思考。《漏》和《棗核》都是民間故事。習作的主題是“這樣想象真有趣”，給出四幅動物圖片，要求選擇一種動物作為主角，賦予它們與實際相反的特征，大膽想象，編一個童話故事。3．分角色朗讀課文，注意讀出人物對話時的語氣，體會人物特點。7．讀詞語，發現特點，認識10個生字，掌握1個多音字。重點1．掌握本單元中的重點生字、詞語。5．感悟、積累古詩《大林寺桃花》。4．能大膽想象，選一種動物作為主角，編寫一個童話故事。三年級的學生對故事的興趣比較高，而這個故事幽默風趣，學生學習起來會興趣盎然，多讀幾遍，就能理清課文的主要內容，再填寫好表格，復述故事就變得容易了。3．倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生的好奇心、求知欲，引導他們說說讀故事后的體會。【過程與方法】1．通過分角色朗讀，讀出人物的語氣，感受人物的性格特點。2．了解故事的主要內容，借助表格復述故事。學生：搜集作者周銳的相關資料。2．了解故事的主要內容。(板書：慢性子 急性子)請同學們齊讀課題。2．檢查自讀情況。3．默讀課文，想想你還有什么不明白的地方，同桌討論交流。4．小組內分角色朗讀課文。3．學生練寫生字，師巡視指導。讓我們下節課再來細聊慢性子裁縫和急性子顧客之間發生的故事吧。難點交流從故事中獲得的啟示。2．全班交流表格填寫情況，深入理解文本。)②急性子顧客起先同意慢性子裁縫完成衣服的時間嗎？(不同意。慢性子裁縫同意了。慢性子裁縫先是不同意，后來才說可以，因為急性子顧客的布在柜子里擱著，還沒開始裁料呢！①前兩次慢性子裁縫都同意了顧客改衣服的要求，為什么這一次他搖頭了？(因為接上去的袖子太難看了。)3．從這個故事中，你明白了什么？預設一：不能太心急，越心急越做不成事情。四、布置作業假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發生怎樣的故事呢？發揮想象，課后講給同學聽。在第二課時的教學中，我讓學生做課堂的主人，讓學生在交流、合作中感悟文本內容，最終達到共同提高的效果。文章告訴我們墨守成規、不懂變通，最終將會被淘汰。1．激發學生的閱讀興趣，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，通過朗讀、默讀、略讀等形式學習本課。【過程與方法】1．通過自主、合作認字讀詞，培養學生良好的語文學習習慣。2．默讀課文，說說故事中你最意想不到的部分。1課時一、展示方帽子，引出課題1．師：同學們，今天，老師請你們欣賞帽子(教師出示方帽子店中的帽子圖片)，欣賞完這些帽子，你們能用兩個字來概括這些帽子的形狀嗎？(學生回答，方的)，由此，我們可以為這家店取個什么名字呢？(學生回答，方帽子店。3．教師重點指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分別讀rāng和li249。預設一：他們的櫥窗里都是方帽子。)預設三：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。(這句話告訴我們世界在改變，那些讓人戴著不舒服的方帽子慢慢變成了古董，告訴我們不適宜、不合潮流的東西，最終會被淘汰。6．教師出示圖片，指名學生復述故事。復述故事時，我呈現課文圖片引導學生復述故事，降低了復述的難度，給學生以自信心。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……這個民間故事很有意思，學生讀后，會因其中的老虎和賊互相驚嚇而哈哈大笑。在自主學習的基礎上利用小組合作，最大限度地解決生字詞的認讀書寫，培養學生自主學習的習慣和合作學習的意識；和同學分角色朗讀，在朗讀中體會故事的趣味；利用示意圖引導學生復述故事。4．借助提示，按照事情的發展順序復述故事。4．復述故事，培養學生對故事的理解和表達能力。難點1．默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內容。2課時第一課時1．會認8個生字。2．了解課文內容，理清故事的前因后果。看到這個課題，你有什么疑問？3．學生交流，指生說。三、認識人物1．出示課文中的兩幅插圖，讓同學們觀察圖中有哪些人物。(2)結合上下文或借助工具書理解新詞的意思。(2)課件出示詞語，指生說意思。②了解故事的經過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。③了解故事的結果：老婆婆說的“漏”，其實是漏雨。漏故事的經過：①老虎馱著賊，賊騎著老虎。第二課時1．會寫13個生字。2．分角色朗讀課文，體會故事的趣味。二、分角色朗讀課文，體會故事的趣味1．選擇自己喜歡的部分，和同學分角色朗讀，教師隨機指導。2．說一說示意圖中的總結分別對應文中的哪部分內容。四、總結課文，交流體會1．課文講了一個什么故事？2．從這個故事中，你明白了什么？五、指導寫字1．學生認讀田字格中的生字，仔細觀察字形。六、布置作業課外閱讀《中國民間故事》這本書。然后，我讓學生交流有意思的內容、和同學分角色朗讀自己最喜歡的內容，在自由寬松的氛圍里，學生樂于投身其中，體會到故事的趣味。這個故事用一個小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。1．讓學生自己質疑，進行自主學習。【過程與方法】1．默讀課文，訓練學生快速從文中提取有用信息的能力。難點默讀課文，了解故事的主要內容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。來，讓我們一起來聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。2．指名讀“導讀提示”，交流并歸納出學習要求：默讀課文，用自己的話復述這個故事。輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下字上的注音，邊讀邊畫出自己感興趣的地方，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的作個記號，待集體解決。4．交流收獲。先說說課文的主人公是誰，然后說說課文講了一件什么事。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時，棗核所說的話體現了什么？(體現了他的懂事。)4．學生演一演棗核幫人們牽回牲口及懲治縣官的過程。棗 核教學本課時，我先引導學生交流積累的民間故事，再通過出示圖片，圍繞棗核的大小引發懸念，激發學生的學習興趣。口語交際：趣味故事會本次口語交際安排在學生學習了“有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學生講講有趣的故事。同時，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導學生搜集故事時點明。2．認真聽別人講故事，能記住主要內容。重點能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。1課時一、漫聊故事，激發興趣1．同學們，本單元我們學習了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發言。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評議，說說為什么喜歡。風魔王：哈哈哈！我是威力無比的風魔王，我發起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！2．師：同學們，你們讀得都很有感情。4．師：同學們表演得真好，這樣豐富的表情，優美的語言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。(2)聽懂故事的來龍去脈。(1)故事是否生動、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當的手勢。這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”并頒發光榮勛章。在他們講完后，臺下的同學要評價。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時，大卡車司機看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對不起，我不是故意的。這回，杜杜先生的噴嚏形成一股強大的氣流，把司機吹到天上去了！杜杜先生一看時間，哎呀，上班的時間快到了，不能再耽擱了。他飛快地向公司的方向跑去。老鼠與小偷有一天，老鼠在打掃房間的時候，發現了一枚硬幣。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤子里。他發現了那剩下的半塊肉，于是毫不留情地把肉都吃光了。但是，半夜里，竟然有小偷把我的肉偷吃了！我該怎么辦呢？”法官對老鼠說：“這太簡單了，你照我說的做就一定沒問題——你回到家里去，在盤子里裝滿泥巴，把盤子放在架子上，在墻上反著釘一些釘子，在大水盆里藏一條蛇，在門后藏一頭驢，然后呢，你就美美地睡覺去吧！”老鼠回到家里，按照法官說的那樣做了。這時，小偷看到一個水盆，就去洗手，可剛把手放進去，就被蛇咬了一口。口語交際：趣味故事會講：注意語氣、表情的變化；態度自然、大方。為了讓學生講故事的效果更好，我組織評選“故事大王”“最佳講故事小組”，讓所有的學生都有獲得獎勵的機會，極大地激起了學生的積極性，本次口語交際的教學也卓有效果。因此，他們樂于想象，樂于下筆，寫出來的習作一定會異常精彩。2．能用學過的修改符號修改自己的習作。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發生哪些奇異的事情。2課時第一課時1．選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。一、綜合活動，導入新課1．演演看。3．比比看。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個頭特別大、貓很小。鷹——蝸牛——馬——小鳥——……2．想一想：自己最喜歡哪種動物？根據剛才的想象，選擇一種動物作為主角，嘗試著編一個童話故事。3．擬定題目，動筆書寫。重點通過講練習作，進一步體會如何把童話故事寫生動、寫具體。板書：這樣想象真有趣(習作講評課)二、復習回顧——明確習作的具體要求1．選一種動物作為主角，編一個童話故事。3．想象是否合理有趣，故事是否具體生動。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。她經過小河邊，一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上，動彈不得。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。小狐貍嚇呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了。他望著飛走的歡歡，百思不得其解：這明明是一只母雞呀！是