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假如我是巨人教案-wenkub

2024-11-09 14 本頁面

　

【正文】程假如我是巨人激趣同學們，老師帶來了一個朋友，她說自己是個巨人，你們看，像嗎？要聽到大聲的特殊咒語才能看到他的原形，你們想看嗎？那就和老師一起來念一念這句咒語吧。難點：畫面的布局與形象的對比。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。假如我是巨人小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。人美版小學美術假如我是巨人,這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。二、教學目標充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。四、課時安排：1課時五、德育滲透培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。“魔術變變變”思考；她是怎么變成巨人的小結：可以通過比較讓人物變得更加高大、威武你們想過有一天自己變成巨人會是什么樣嗎？揭題：假如我是巨人欣賞小人過的人們究竟有多小呢？你們想知道嗎？欣賞圖片，感受小人國的“小”很久以前，有個叫格列弗的勇敢少年聽說有小人國，特別好奇，決定去看一看。討論：你們在小人國可能發生哪些有趣的故事。巨人與周圍的環境對比顯得巨大。互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。教學反思：在畫面構圖上，我試著讓學生表現巨人高大的身體，作為對比的環境畫得更加清晰，更具體，使畫面更有感染力。本節課不完美的地方有：時間沒控制好，有些關鍵過程顯得啰嗦，就怕學生不明白。在今后的教學中，我將要繼續充實自己，從而提高自己課堂教學水平。教學重點：利用靈活比較。教學難點：畫面的布局與形象的對比。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？欣賞卡通片《小人國》片斷。（播放課件《貓和老鼠》片段）出示圖片，老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。）？（欣賞作品，教師講解），你會幫助人們做哪些有意義的事情？（課件出示）小組討論，匯報結果。（播放音樂），請同學到臺上講講自己的故事。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。過程與方法：培養學生分析，比較、想象創新的能力情感態度與價值觀：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。教師：教學課件、教具、課前收集的相關文字和圖片資料。”欣賞卡通片《小人國》片斷。）板書課題：假如我是巨人小組合作討論：（a）.其實像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學生回答）【設計意圖】培養學生

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