關于課堂評價語的應用專題講座稿-wenkub

　

【正文】 讓我們回顧一下自己的課堂，是否有這種情況發生？“說得真好！”“讀得真棒！”“說得還不夠清楚！”??這些評價語我們經常掛在嘴邊。（對策：評價語言要實事求是）在評價上要有實事求是的科學態度，具體問題具體分析，學生的回答的確有精彩表現，就熱情表揚，說得不夠好時，婉轉地指出，真誠地提醒，讓學生從中有所獲益。因此，在有些時候，教師的體態語言更能起到此時無聲勝有聲的特殊效果。體態語言評價主要是通過面部表情、聲調、身體動作等方式來表達的，在評價時具有獨特的魅力。但是，什么樣的評價語才是有效的？這是一個值得深思的問題。今天講座的主題就是——點點春雨入心懷，借此機會，與各位同仁就語文課堂評價語的運用共同進行探討。阿伯羅比亞說：我們以我們的發聲器官發聲，卻以我們的整個身體交談。作為小學語文教師，不僅需要錘煉口語評價，同樣需要嘗試完善體態語評價，將這兩種評價語言結合起來，將會產生相得益彰的妙處。同時也要因人而異，對于那些學習習慣不好、學習成績不好的學生，每當他們表現出一點進步的跡象，哪怕是微不足道的，如，坐得端正，聽講認真，答對了一個簡單問題等，都應該大力表揚，幫他們樹立學習的信心；對于那些思維敏捷、學習基礎好的優生，則要慎表揚，要讓他們“跳一跳，摘到果子”時予以贊賞，這樣能激發他們學習的興趣。但是，我們想過沒有？說得好，好在哪里？不清楚，哪個方面還不夠清楚？這樣的評價非常含糊，讓其他的孩子“知其好不知其所以好”，“知其不好不知其所以不好”，所以也就無從學習其長處，避免出現同樣的缺憾。”這樣的評價才真正著眼于孩子，以“潤物細無聲”的方式暗示、點撥，引領學生學習。設計此問題的目的是要學生更深入理解全詩。其他同學呢?”本以為經自己這么一鼓勵，肯定會有更多的同學舉手發言，哪知道才舉起的那無數雙小手都“刷刷”地不見了!頓時，這位教師不知所措??產生這樣的現象，原因很簡單，課堂上，教師過早的對一個可能有多個答案的問題給予終結性的評價，自然撲滅了其他同學的創新思維的火花。”這時學生處于繼續思考的狀態，也許會說出知道桃花紅了、柳樹綠了、小草變綠了??等等意想不到的答案，一幅美麗的春景圖不就在學生面前徐徐展開嗎？誤區四：學科特點缺失平時的公開課、隨堂聽課等活動中，發現語文課堂上教師的評價語學科特點不明顯，比較籠統，評價語可以運用于每一門學科，缺失教師對學生語文學習的指導，不能有效地促進學生的朗讀能力、表達能力、閱讀能力的發展，不利于學生語文素養的提高。誤區五：呆板單調其實說到這一點，我也沒有底氣，上課時總感覺自己的評價語言不夠豐富，說來說去老三套。如果教學時能置身文本語言內容，積極尋求評價內容與知識點的融合，把評價有機地滲透、附著于學習內容，使它們渾然一體，拭去刻意評價的痕跡，使之少些理性、機械、程序性，多些感性、靈動、情趣性，那么課堂教學效果將大大增強。當評價語與文本語言風格相一致時，兩者就融為一體，濃厚了文本學習的氛圍，激發了興趣，進而自然而然地提高了課堂效率。老師為你的出色表現而自豪！你的進步真神速！大家向你學習！你的表現讓大家刮目相看！說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續努力）！你真是個會動腦筋的孩子。1這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。爭取回答得更出色。你們這一組同學說得（讀得）非常……，把……理解得透徹。答案補充三、學生之間的評價語言：（一）、對正確回答的評價回答得真好，我們要向他學習。用自己的話概括，真棒！他講得有道理。同學雖然沒有同學……（優點），但我覺得他進步很大，同學，加油！你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。完成的作品質量好，有創新意識，積極向上，努力進取。小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發表一下意見小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。以星級作自我評價。教師可以用手撫摸，翹拇指。給你一朵小紅花。做出書面糾正。小組成員，互擊雙手以示慶祝。你很有創見，這非常可貴。說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。讀的要求應該分出層次。默讀時，貴在邊讀邊思考。你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。寫同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。“有納才能吐”，有積累才能夠表達。你的眼睛真亮，發現這么多問題！3能提出這么有價值的問題來，真了不起！3會提問的孩子，就是聰明的孩子！3這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！3這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？3多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！3猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！3沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！3你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！3你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 你的想法很獨特，老師都佩服你！4你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！4你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！4瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？4你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！4你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！4你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！4同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！4你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？4這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！5你的辦法真好！考慮的真全面！5你很會思考，真像一個小科學家！5老師很欣賞你實事求是的態度！5你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！5他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！5誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！5你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！5你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！5科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！6你的表現很出色，老師特別欣賞你！6你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！6你今天進步真大！老師感到特別高興！6真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！6今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲 研究成果評價激勵語6你真像位小科學家，有這么多重大發現！6了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！6你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！6你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！70、真是好樣的，你的習作真的是非常出色！7哇，你的習作太好了！7你太厲害了！7為我們的成功鼓掌！7你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！7參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！7你研究的課題很有價值，請繼續研究！7這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！研究評價激勵語：7心動不如行動，讓我們研究吧！7你真有毅力，能堅持研究這么久！80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！8大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！8堅持到底就是勝利8男子漢，再大的困難也不怕！8別泄氣！還有機會等著你！8你敢于向困難挑戰，我要向你學習！8你已經很努力了，別急，自信點！8只要認真細心，什么也難不倒你！8你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？8你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！9小疑有小進，大疑有大進！9別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！9繼續努力，相信自己，你會做得更好！9老師很佩服你的鉆勁兒！9你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。”2“多么富有創造性的思考，你真行。”3“同學說得（唱得）既… 又…，我們一齊向他學一學。”4“三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！”4“***，小組內還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？”4“集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。4對表現好、有進步的孩子獎勵“★” 50、走到他身邊摸摸他的頭，畫笑臉；一、課堂常規評價激勵語（一）、聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！你聽得認真，這可是尊重他人的表現呀！你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！（二）、說：你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會說好！老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！你的想法很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！你表達得這么清晰流暢，真棒！（三）、想：我想同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！（四）、做：不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！第組的同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！你們瞧，可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！你坐得端正！注意力也集中！看同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！1要學會欣賞別人，對于“”同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）1你的進步使老師感到特別高興！（五）、課堂過程評價激勵語：啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！連這些都知道，真不愧是班級小博士！你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！你的眼睛真亮，發現這么多問題！能提出這么有價值的問題來，真了不起！會提問的孩子，就是聰明的孩子！這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！1沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！1你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！1你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？1你的想法很獨特，老師都佩服你！1你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！1你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！1瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？1你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！1你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！2同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！2你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？2這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？2你有自己獨特想法，真了不起！2你的辦法真好！考慮的真全面！2你很會思考，真像一個小科學家！2老師很欣賞你實事求是的態度！2他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！2我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！3你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！3你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！3科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！3你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！3你的表現很出色，老師特別欣賞你！3你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！3你今天進步真大！老師感到特別高興！3真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！（六）、研究成果評價激勵語：你真像位小科學家，有這么多發現！了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！真是好樣的，你的作品非常出色！為我們的成功鼓掌！你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！你研究的課題很有價值，請繼續研究！這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！（七）、后續研究評價激勵語：心動不如行動，讓我們研究吧！你真有毅力，能堅持研究這么久！研究碰到困難，別退縮，相信自