一株紫丁香教案[大全五篇](文件)

　

【正文】 （播放錄音）用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。匯報記憶方法。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。分小節檢查朗讀情況。）五、細讀課文，感悟詩的意境讀悟第一小節：（1）、指名讀。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。）（4）、讀悟第五小節同學們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！發散思維及口語表達能力訓練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句 板書設計第二課時一、導入“開汽車”游戲。（給教師出示的生字組詞，造句。）學生選讀。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）四、背誦說出你想對老師說的話。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。）六、寫字出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。同桌展示。學生讀得有聲有色。第五篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》第一課時教學設計（一）揭示課題師：王老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。師：沒想到小朋友的想象這么豐富。劃出今天要學習的生字。教師巡視學生的讀書姿勢，傾聽學生的讀音。生：腳尖兒師：課文中還有一個跟它一樣的詞兒呢，是什么，找一找。接下來，老師再給大家一次機會，請你用好方法把課文再讀一遍。生1：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們在——我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。生2：老師，老師，就讓它綠色的枝葉伸進你的窗口，夜夜和你作伴。師：孩子，別忙坐下，你能把最后一行再讀慢些嗎？生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢呀，準是又香又甜。我們能把課文讀得慢點兒，美點兒嗎？“對于這首詩歌來說，不如向于永正老師那樣抓住關鍵詞語”踮起腳尖兒“指導有效——讓學生親自踮起腳尖兒走一走，問問為什么這么做，學生體會了怕打擾老師，自然而然會讀慢一些，由于他們做的是好事，在老師的指導下，很容易面帶微笑讀好第一小節，甚至整首詩。師：你再說說她讀得好在哪里？生：她讀得很美。（教師范讀第一節）【賞析：這個環節要提到前面，否則前面的指導效果不好。師：課文里還有幾個生字是要求我們會寫的?，F在就舉起你們的小手，跟老師一起來寫這個字吧?。ń處熢谔镒指裰蟹秾?，學生書空，并口說筆畫）師：（邊寫邊指導）三點水的第二點要偏左些，提畫的止筆處要和第一點對齊。生3：身子要坐直。生：起立！師：同學們再見！生：老師再見！。（老師邊說邊做動作）孩子們，請你們握好筆，坐好，頭正、肩平、身直、臂開、足安，好，開始寫字。師：現在請大家在自己的田字格本上寫寫這個字吧！寫字之前，我要問問大家，寫字的時候，老師是怎么要求你們的寫字姿勢的？生1：身子離桌子一拳。師：你能給它組個詞嗎？生：休息師：還有呢？師：孩子們，你們能用自己的辦法記住這些字了，那這些字怎么寫才好看呢？?！繋煟捍蠹夷芟襁@樣輕一些，慢一點兒美美地讀課文嗎？生：能師：那就試試吧?。ㄉ杂衫首x，老師走到學生中間，蹲下身子仔細傾聽，不時點點頭，摸摸孩子的頭）師：孩子們，老師發現你們一遍比一遍讀得好，現在，我想請一個小朋友為我們讀讀最后一個小節，誰來？（很多學生舉手）師：就請你來吧！大家先用掌聲鼓勵她一下吧?。▽W生鼓掌）（生輕輕地讀最后一節，最后一句讀得稍快）師：你能把最后一行再讀慢些嗎？生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢呀，準是又香又甜。（教師踮起腳尖兒，走了幾步）師：你知道孩子們為什么要踮起腳尖嗎？生：他們要輕悄悄的，把一株紫丁香栽在老師的窗前，不讓老師發現!師：是呀，要輕悄悄的，讀的時候，要輕一些兒，慢一點兒。）師：誰來把第一節讀給我們聽聽？生：6 一株紫丁香踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。我們能把課文讀得慢點兒，美點兒嗎？【賞析：孫老師很重視對學生朗讀的指導，并且細致入微。生4：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。生1：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前?！繋煟海▽W生自由朗讀，老師認真傾聽一個讀的比較慢的孩子，等他讀完，摸摸孩子的頭）你比剛才讀得有進步！師：現在，老師想請幾個小朋友來讀讀這首小詩，那——老師該請幾個小朋友來讀呢？先別忙回答，看看書再說！生：（一齊）5個師：下面請5位小朋友來讀書，其他小朋友也把課文捧起來要認真聽。】師：剛才老師聽小朋友讀書的時候，發現有的小朋友遇到了自己不會讀的生字就滑過去了，聲音很小，老師都聽不清楚。（教師板書：腳尖兒）師：誰來讀一下？生：腳尖兒師：誰再來讀一下？生：腳尖兒師：這是一個兒化音，末尾舌頭要翹起來。（三）初讀課文，讀準字音小朋友們真了不起，字，詞都會讀了，那老師把這些字詞放到課文當中，相信小朋友們也一樣會讀得特別棒，現在請小朋友們端起書，再次自由朗讀課文?！膊シ耪n件《一株紫丁香》課文錄音〕師：真是美極了。師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說話吧！生：紫丁香五彩繽紛的，美麗極了！師：仔細看，是五彩繽紛嗎？生：紫丁香是紫色的，好美呀！生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。生：因為這首歌悅耳動聽，所以我喜歡這首歌。這樣聲情并茂，感人至深。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。觀察教師范寫，點評。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。同桌互相讀一讀，要讀正確。小組表演背誦。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。朗讀全詩。教師引讀。生：汽車開到我這里。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。指導朗讀二、三、四小節?！娭芯G葉、小花是指誰？（我們）——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中