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五年級下冊第二單元作文[范文](文件)

2025-10-22 05:40 上一頁面

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【正文】笑，說： “真勇敢！”我聽了心里美滋滋的。我們臉上都掛這燦爛的笑容，第一個下水的上李力，只見他二話不說，脫掉鞋子就往水里沖去，還沒等他站穩，“砰”的一下，只聽見一聲令人膽戰心驚的聲音，回頭一看，一只落湯雞出現在我們的面前。沒辦法，我們只好在草坪上曬衣服，一起談心。爸爸抱著我帶我去剪頭發，來到理發店，爸爸小心翼翼的把我放在椅子上，然后就跟老板說： “剪一個清爽的頭發。“啊！她居然是個女孩子，長得也太像男孩子！”老板吃驚地說。現在回憶起童年的生活，真讓人回味。培養學生的想象力，引導他們自由奔放地思考、表達、寫作，激發他們對作文興趣的熱情，培養求異思維和創新思維意識，并形成良好的寫作習慣。教學過程一、談話引入激趣寫作1．引：同學們，喜歡踢足球的舉手？喜歡足球的舉手？知道足球的舉手？你知道哪些球星？2．指名說足球帶來的樂趣。）3．觀察畫面引導：剛才的同學說的都沒錯，都是我們能看到的。引：我們這幅圖可以采用什么順序呢？你試著用這樣的順序說一說畫面的你看到的內容，要求學生連起來說是一件什么事情。（板書：想象）（2）推想足球的激烈程度。（板書：動作描寫）6．人物描寫。（3）學生運用方法描述觀眾。）給文章加一個有意思的題目。不過，老師要提醒大家，我們待會兒在作文的時候，別忘了突出一個中心，那就是要展現兒童的天真與無邪，童趣無比，下節課，我們寫作文初稿。我們采用了先觀察圖畫，觀察的時候采用由整體到局部、由主體到細節的的順序，這時候，觀察到的圖畫是靜止的，我們靠的是推測、想象將畫面動了起來。（1）引：畫面的內容我們清楚了，精彩的場面我們也想象了，人物的外表與內心也體會了，但這些都是散的，這還停留在畫面上，我們要以作文的方式呈現出來，該用怎樣順序來寫呢？（事情發展順序）（2）指導記敘文的六要素來寫。面對飛奔的足球，誰最緊張？為什么？（指名說：守門員，因為他的責任就是防止對方球員破門進球。注意，這里的精彩動作。（1）過渡：剛才同學觀察得很仔細，你們都知道了畫面的內容了。4．指導按一定的順序觀察圖畫。1．多媒體出示圖片。教學重點觀察畫面，合理想象，真實表達感受。第五篇：五年級下冊第二單元看圖作文五年級下冊第二單元看圖作文教學設計習作目標能看懂畫面內容，并能由畫面加以想象。“嘭嘭嘭”媽媽回來了，我爬到媽媽面前，媽媽尖叫： “家里怎么多了一個男孩子啊！”爸爸跑了過來抱起我說： “今天我帶女兒去剪頭發，理發店老板當成是男孩子剃光頭了！”“我的小寶貝！”媽媽說。“當然得剃光頭啦！他是個男孩子，你要求清爽點，那還不剪光頭啊！”老板憤怒地說。啊！童年，這么美的日子我怎能忘卻，那里有我最真摯的友誼，美麗的回憶??童年的趣事在童年的歲月里，充滿了我的歡聲笑語，童年就像一朵朵無比嬌艷的小花，在我的心頭綻放出誘人的香氣，在花海中漫步是一件多么美好的事情。我心頭一亮，現在輪到我出場了，看我一定能抓一大籮筐，我看準一只魚，雙腳緩緩的走過去，突然，一個不祥的感覺閃過我的腦海，只聽見“撲通”一聲，一樣的結局重復上演。這件童年的事令我終身難忘。打下去的時候就像被蚊子叮了一下，不用怕的。”聽了爸爸的話后，我心想：到底是今天打呢，還是明天打呢？爸爸說明天打針頭會更粗更尖，還是今天打吧！輪到我了，我一屁股坐上椅子，屁股

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