《小烏鴉愛媽媽》教案設計(文件)

　

【正文】 說說自己的理解，以及自己都打算怎樣來做，從而達到本節課的思想情感方面的要求。在知識的掌握上不放過任何一個孩子第四篇：小烏鴉愛媽媽教案小烏鴉愛媽媽 授課年級：三年級 [教材分析] 《小烏鴉愛媽媽》是人音版小學音樂第五冊第8課，這是一首以動物為題材的敘事歌曲。曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，曲調流暢，旋律婉轉動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。在合作、交流、表演等一系列的過程中，進一步激發學生的音樂興趣，豐富學生的體驗。[教學難點]準確掌握歌曲的節奏型。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。這樣吧到休止符的時候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。有感情的念第三段的歌詞師：不錯。五、加進歌詞唱全曲：師：真好聽，現在我們加上歌詞來唱一唱這個故事。2．生起立分角色表演唱：師：我們除了用歌曲的形式表現小烏鴉的可愛、懂事、孝順，我們還可以用什么形式來表現呢？生：.....跳舞....師：今天我們用伴演的形式來表演，誰愿意來扮演小烏鴉？生：舉手師：（找生表演）你來表演小烏鴉啊 你在遙遠的地方飛來。除此之外我們還要孝敬我們的爸爸媽媽做一個懂事的好孩子，今天老師就請到了一位懂事的孩子，你們想不想見見他？導入公益廣告（把愛傳遞下去，給媽媽洗腳）師：其實愛這個字時時刻刻的存在于我們的生活當中，母子之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、師生之間的愛、同學之間的愛，愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，那就讓我們做一個愛心小天使，把這份愛傳遞下去。四、課后延伸，進一步教育學生學會感恩，懂得尊敬長輩關愛老人。歌曲是2/4 拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現象，明確尊敬愛護老人的道理。于是，小烏鴉每天到處為媽媽找蟲子，森林里經常能看到小烏鴉忙忙碌碌的身影。）師：小朋友，聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？ 生1：孝敬媽媽的小烏鴉生2：愛媽媽的小烏鴉 生3：懂事的小烏鴉 ??師：你能為這個故事取一個合適的名字嗎？ 生：小烏鴉愛媽媽（板書：小烏鴉愛媽媽）師：你認為我們應該向小烏鴉學習什么？ 生1：孝敬媽媽 生2：關心媽媽 生3：孝敬長輩生4：做一個孝順的好孩子 ??師：小朋友們說得非常好，我們要學習小烏鴉孝敬長輩，關愛老人。注意強弱喲！（學生練習）學唱歌曲師：你們真能干，現在我們就來學唱這首歌。（師彈琴伴奏，生齊唱前兩行）師：你們學得真快。（再次接龍游戲）師：同學們學得真快，唱得真好聽，將來一定會成為出色的歌唱家。那么你們該用怎樣的表情和情緒來演唱歌曲呢？ 生：前兩行要唱得難過，后兩行要唱得高興。（生有感情地演唱歌曲。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做動作表演歌曲。）三、拓展延伸師：今天，我們學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，要向小烏鴉學習—— 生接：孝敬長輩，關愛老人。生4：我幫爸爸倒茶。（生表演剛才所說的這些勞動的動作。愿意唱唱嗎？生：愿意。）四、結課師：同學們，一節課很快就要過去了，但我們的孝心能不能停止？ 生：不能。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做勞動的動作表演歌曲。??活動2：演一演師：同學們真能干。生2：我幫媽媽拖過地、擦過玻璃。敢試試嗎？生：敢。（生自己編創動作練習表演。唱的時候還可以加上表情，前面的部分可以皺著眉唱，后面的部分臉上要笑開了花。后來，看到自己的孩子很孝順，所以很高興。（先教師逐句教唱一遍，再讓學生聽旋律填詞學唱，然后讓學生試唱，學唱過程中根據情況進行難點輔導。老師唱一句你們唱一句好嗎？（師邊彈琴邊教唱，生逐句跟唱）師：現在，老師彈一句旋律，你們唱一句歌詞。（課件出示歌譜、課件范唱）師：聽了這首歌你覺得怎么樣？ 生：非常好聽。終于到家了，小烏鴉一口一口地喂給媽媽吃。烏鴉寶寶一天天長大，還學會了飛翔，飛得又高又遠。第二樂段句尾上揚，出現了全曲的最高音“la”，旋律變得明朗而有生氣，表現了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。教學難點：有感情的演唱教學準備：琴、多媒體課件、打擊樂器。二、學生能夠用打擊樂器敲一敲為歌曲伴奏。你們菊花可以隨著音樂動一動好嗎？其它的同學有一個很艱巨的任務就是為他們來演唱好嗎準備好了嗎？師：放音樂生：進行表演七、尾聲： 1．總結師：鳥類也有他們的家庭，小動物們都有爸爸媽媽，如果你捉住了小鳥，他就找不到爸爸媽媽了，所以我們不要捉小鳥不要破壞他們幸福美滿的家庭反而我們更要愛護他們。（師彈琴范唱）六、完整表現歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養 育 大激趣讓學生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動畫進一步聆聽感受歌曲）師：多了一個結束句，對嗎？好小烏鴉聽到了你們動情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動畫）生：看動畫聽歌師：我看到同學們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順所感染了，那你們想不想也成為小烏鴉呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點解決重難點）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。生：練習師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）它的 媽媽 年 級 大X X X X | X X | X — | X —‖躺 在 屋 里 不 能 動X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口 一口 喂 媽 媽師：誰聽出他哪個地方學要改進一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。生：自由回答師：最后一句的時候你們還多了一個字，誰發現了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回