gkh教學設計教案（推薦5篇）(文件)

　

【正文】 師范寫，指名學生演板。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。2．學習“kakeku，hahehu”及四聲。評出優勝組。(1)請拿“gē”的同學上臺引領說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料，這是什么讀詞“kěl232。”，讀，說說這個游戲。住著誰(2)每一天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。li的故事。初步掌握三拼連讀的拼音方法。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。教學重點難點：g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。教學過程第一課時（一）復習單韻母和學過的聲母（二）學習聲母g1笨賜跡。（2） 出示聲母g。）（3） 指名試讀2毖生練習發音，體會發音要領。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。3敝該拼讀音節。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。領讀、齊讀、指名讀。比較k—e，k的讀音。范寫k，學生書空練寫。試讀h音。）比較讀k、h，讓學生體會氣流的39。注意區別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。三、讀兒歌，讀詞認字1貝調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；4比隙廖甯鏨字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。—hu243。huā hu224。3．情感目標培養良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。【教學媒體】教師準備：配合學習ɡ、k、h發音的錄音帶、教學情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)2．學習字母ɡ、k、h。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母ɡ的讀音。發h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。寫在這里是便于老師自己體會發音。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)(5) 引導學生編順口溜幫助記憶。二、學習書寫字母1．學生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內的位置。2．學生擺好書寫姿勢，教師范寫。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。gkh教學設計10教學目標：學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。讀準gkh與單韻母相拼的音節。我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。（1）示范發音，仔細聽，看口形。（四）教學聲母k。（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。）板書：h教學h的發音，記清形。（七）學習gkh與單韻母組成音節的拼讀。這天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。教學過程：（一）復習檢查。、h我們已經學會了gkh三個聲母，此刻我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。（四）教學三拼音節gu243。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。復習三拼音拼讀方法。練習：比一比每組音節有什么不同。ku242。第三課時課時目標：復習鞏固三拼音的拼法。復習三拼音的拼讀要領。出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。這些生字你認識嗎？你是怎樣明白的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。教學過程：一、復習字母，導入新課小朋友們，上節課我們認識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發射。跟老師一起讀。】）師：老師給大家帶來了一組圖片，看看你們能認識幾幅，我們來開列小火車。二、認讀詞語和生字“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。“打鼓”過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（dǎ→dǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現在我們連起來把剛才學過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點這樣說話？（預設：平常聽過/通過拼音認識這兩個字/跟爸爸媽媽學得）【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認識更多的字，所以我們更要學好它了，對嗎？/跟長輩學習也能獲得知識呢】師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學一學？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。（掌聲給自己）四、布置作業（PPT）今天小朋友們的表現真棒，老師想把掌聲送給大家。情感態度和價值觀：激發學習拼音的興趣。（課件出示）gkh教學設計12第一課時教學目標：知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時發出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預設：荷花、荷葉 黑板貼畫 ）師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。（PPT出示打球qi那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。→hu224。（PPT示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。你學會了嗎？下面老師要來考考你了。掌聲送給他！】師：我們一起來看看，guā怎么拼。教學重點：初步掌握三拼音節的拼讀方法。跟錄音讀課文。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節，認生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。這天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅僅會認，而且還會連讀三拼音。hu243。ku242。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。回憶方法。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節分析：“瓜”的`音節怎樣寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？認讀音節：m243。第二課時課時目標：復習鞏固gkh三個聲母。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。（邊做動作邊念）（六）、教學聲母h。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（3）記字形，啟發想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加ggg。花環的形狀像g，板書：g。這天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。教學過程：（一）復習檢查。課前準備：拼音、生字卡片。初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。2．游戲：“看誰找得快又準”。教師巡視，糾正。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。”3．學習語境歌。(4) 結合表音表形圖，教師引導學生發現字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。音，叫舌根音。(注意：發ɡ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發出又輕又短的音。指導學生發準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。【教學過程】第一課時一、導學新知1．欣賞情境圖。【教學重難點】1．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節。畫 花 哥 個gkh教學設計9【教學目標】1．知識目標學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。—ku242。huā（花）guō（鍋）huǒ（火）2倍烈歡粒比一比每組的音節有什么不同。5繃廢捌炊寥拼音節。總結本課學習情況，表揚學習好的同學。讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。比較讀k—he、說一說它們的不同。（五） 教學聲母h。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（四）學習聲母k。比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。（1） 指導看圖。2北究蔚納字、生詞卡片。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。教材分析本課包括五部分內容。bāgē七、書寫練習(在拼音生字本上書寫練習)(第二課時：初步掌握三拼音節拼讀方法，練讀相關的音節詞，識字)gkh教學設計8教學目標學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。(4)這天我摔了一跤，我kū1e。(1)你家的g233。(3)示音節詞“b224。b224。規則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節卡片，并讀。(3)指名學生演板：gagegu的四聲。五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節的拼讀1．學習音節gagegu的拼讀。)2．指導書寫(gkh逐個進行)(1)引導學習筆順圖，用手指書空。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。(同上)(注：若學生基礎較好，可讓學生教學生，師注意引導，強化發音方法。三、學習聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。呀，郊外真美!你們看看，有什么二、感知，體驗發音部位1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。3．貼近生活。2．營造趣味。[設計理念]1．創設情境。3．初步掌握三拼音節的拼讀方法。文中包括情境圖、書寫區、音形提示圖區、識字幾個部分資料。五、擴展延伸，積累運用1倍療匆艨ㄆh、ɡ、k，擴詞練習，積累詞語。5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。（3）再次仔細觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。3弊災魈驕浚學習聲母h。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。（2）識記ɡ的形狀。)二、重點學習ɡ、k、h的發音和書寫1苯淌σ導學習聲母ɡ。現在，讓我們坐上小汽車出發吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。學生：拼音卡片。gkh教學設計6教學目標1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。要讓學生養成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。教師親切和藹的態度和語調，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼