一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁

　

【正文】 ）五、課堂小結(jié)【設(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。教具準備：投影、實物教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：大家喜不喜歡猜謎語呢？邱老師今天給大家?guī)砹藥讉€謎語，大家想不想猜呢？同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認識了幾位圖形朋友，還記得它們是誰嗎？（教師出示幾個長方體、正方體、圓柱、球等）指名說一說。板書課題：搭一搭。用3個同樣的正方體拼圖形。（3）學(xué)生活動：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。）師：這樣可以拼嗎？你也來試一試。身體坐直告訴老師你準備好了沒有？（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。師：如果你們商量好了，就動手搭一搭，小組的的同學(xué)互相提建議。師：那你們能不能想到一個比較大方法呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：在同一個桌子上重新搭一次。（4）播放圖形電影世界。二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認為是正方體。所以在以后的課堂中，我會積極加強自己的評價性語言，對學(xué)生進行多方面的評價，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學(xué)生進行評價，再結(jié)合一些小獎品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。二、學(xué)習(xí)重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。、正方形、圓和三角形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的同學(xué)可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。教法設(shè)計：實驗操作學(xué)法設(shè)計： 小組研討法教具準備：多媒體課件、圖形卡片教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（2）匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。作業(yè)布置：P36頁的第2題一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁—第3頁、例1。通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)美。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。我們星期一升國旗時，國旗的形狀的長方形的。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。【教學(xué)重點】在操作活動中認識平行四邊形。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學(xué)生有一點感受）[點評：讓學(xué)生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進一步學(xué)習(xí)做準備。（4）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題，然后交流。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點，合理設(shè)計活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。進一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。七、課前準備教師的教學(xué)準備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。（生回憶舊知，說出四個圖形）師板書“平面圖形”師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都歸大家了，不過，老師有個要求，把袋里的禮物分一分。（生在作業(yè)紙上獨立完成，反饋）師：大家做得既對又快。課件激趣引入：今天老師帶來一個機器人朋友和大家一起學(xué)習(xí)。這些是長方體，這些是正方體，這些是圓柱，這些是球。生：生把照片貼在名稱下面。有尖尖的角，六個面都是正方形。三、拿長方體，正方體，圓柱，球分別放在乒乓球上在小組里走一圈。四、運水。（課件出示）摸一摸，猜一猜。學(xué)生摸出球。音樂提醒小朋友安靜。生：長方體，球，正方體，圓柱。小組合作擺一擺，開始。但是要經(jīng)歷從實物中在抽象為一般模型，最后準確給出圖形名稱，并切實體會各種立體圖形之間的關(guān)系，進行合理的拼組的過程，學(xué)生可能會存在接受困難的問題。五、教學(xué)重點難點教學(xué)重點對長方體、正方體、圓柱、球的實物有一定的感性認識，初步建立對立體圖形的表象。七、教具學(xué)具準備教具準備：正方體、長方體、圓柱、球等實物模型學(xué)具準備：學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機器人帶來一個八寶箱）機器人：同學(xué)們好，我是機器人“悠悠”，今天我為大家?guī)砹艘粋€八寶箱，想不想知道里面裝著什么？學(xué)生：想。認識長方體我們已經(jīng)把機器人帶來的物品按不同的形狀分類了，下面我們來進一步認識這些物品。（3）學(xué)生反饋：有6個面；6個面都是正方形；無法滾動。（前面學(xué)習(xí)了長方體和正方體，此時學(xué)生的討論更加的激烈了）（教師板書：圓柱球）（3）教師小結(jié)圓柱和球的特征。（2）課件展示四種立體圖形的特征，讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具，一邊摸，一邊讀對應(yīng)圖形的特征。）（四）知識應(yīng)用找朋友課件展示一些物品和幾何體，讓學(xué)生把對應(yīng)的物品與幾何體連線。）我是小小藝術(shù)家讓學(xué)生利用自己手上的學(xué)具，搭自己喜歡的東西，在交流時先說一說搭成的是什么，再說一說是由幾個什么立體圖形搭成的。）（五）課堂總結(jié)在本節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？你有什么新的`收獲？（認識了長方體、正方體、圓柱、球和它們的特征。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會滾動，橫著放下來能夠滾動。九、教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認識，這是學(xué)生第一次正式接觸幾何體。與此同時，強調(diào)學(xué)生使用自己的語言交流，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動經(jīng)驗，也是以后逐步抽象出立體圖形特征的認知基礎(chǔ)。教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動備注一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。二、動手操作，認識圖形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。說一說長方形的樣子。涂一涂。教學(xué)重點：認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。多媒體課件。認識長方體、正方體、圓柱、球（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。（2）滾：學(xué)生通過滾的實驗得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。四、回顧總結(jié)，綜合評價本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?自我評價，師生評價。一年級學(xué)生以自我為中心，合作意識和合作能力比較弱，針對上述特點，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要有以下兩大特點：，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機會，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。展開活動，提出問題師：每個小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧!(分小組活動)師：由于時間關(guān)系，我們先玩到這里。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認知基礎(chǔ)上的玩。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?師：請同學(xué)們把球放在桌子上。(二)圓柱的認識。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。匯報交流。(3)長方體相對的兩個面一樣大。(引導(dǎo)學(xué)生進一步認識長方體的特征)設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎?(展示各種圖形)設(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。游戲2：你們想得到什么形狀的東西?誰能實現(xiàn)他的愿望?(請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品)游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個游戲。師：老師這里有一個神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀的。(板書“聽”)游戲2：再拿出一個盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。布置作業(yè)教材37頁3題。教學(xué)安排：（1課時）課時目標(biāo)：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。教學(xué)準備：學(xué)生：長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設(shè)計：認識圖形長方體、正方體、圓柱體、球教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖及預(yù)期達成目標(biāo)一、課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二、動手動腦，感受新知。課堂活動二：感受立體圖形。）展示學(xué)生的比較方法。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因為學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確，我也及時給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。你們能把按形狀分一分嗎?分一分1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺來分一分2）追問：為什么這樣分？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。形成表象（1）、師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）（2）、師：你能把圖片貼在對應(yīng)的圖形名稱后面嗎？（指名貼）游戲活動（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。游戲3：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）三、鞏固練習(xí)想想做做3說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。教具準備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥眩阏J識他們嗎？”提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個小勇士來試試看。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）五、作業(yè)找生活中長方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。）老師先來變個戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個面。（分三個小組，音樂響起時開始音樂結(jié)束時停止。其實聰明的你們呀，肯定已經(jīng)知道了他們的名字。：我們已經(jīng)知道了這些平面圖形的名字，同學(xué)們，你打算怎樣記住他們呢？（學(xué)生匯報：長方形有4個角，4條邊，對邊相等。（學(xué)生匯報：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會涂色嗎？好，請拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧！（學(xué)生展臺匯報，正確的涂了各種圖形的顏色，同時匯報的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎勵你一個擁抱。看誰數(shù)的既準