一株紫丁香教案[大全五篇]-全文預覽

　　

【正文】 午時間為他們補習，這就叫掛牽。（板書：我們）（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（3）、那么這一小節(jié)應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。共有幾個小節(jié)？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？四、朗讀小組練讀。出示一段順口溜檢查識記效果。）三、識字字字讀準了嗎開火車檢查生字讀音。教學中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學生寫一寫。教學重點：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。教學目標：會認8個生字。”愛師之心躍然紙上；“老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。于是，只能耐下心來，一點一點地訂正。拓展交流后再讀，孩子們讀通了，讀順了，也讀好了，讀出豐富的韻味了。同樣一個句子“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜”，孩子們產(chǎn)生了不同的聯(lián)想，悟出了不同的讀法，把自己的理解也融入到了朗讀中。一讀：創(chuàng)設情境讀。” 教室里書聲瑯瑯，每一個孩子都在投入用心的讀。如在初讀課文時，我引導孩子：“老師的小院濃綠濃綠的，又有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香，飄進老師的屋子，這小院更美了。不知不覺中，我和孩子又走進了一步，彼此心靈又拉近了距離，以后，孩子對老師的工作更理解了，也更尊重了，也會更懂事的楊曉輝每個學生都有一顆聰慧的心靈，都能善于發(fā)現(xiàn)問題，都蘊藏著巨大的創(chuàng)造力，教師要從多方面引導學生積極主動全面參與，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。學習第5小節(jié)時，我問：“老師做了一個又香又甜的夢，你知道是什么夢嗎？”孩子紛紛說起來，“老師肯定夢到了我們上課時的樣子。但有部分學生的自主合作能力比較差，今后加強這方面的訓練。回顧一節(jié)課，我覺得我的教學設計流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀等環(huán)節(jié)也都具備，時間上把握也比較好。找出描寫敬愛老師的句子，最后讓以小組的學生輪流讀。第三是讓學生從句子中體會課文的感情。第二是尋找訓練點幫助學習語言。我抓住這樣幾個環(huán)節(jié)教學。教學第三小節(jié)，我抓住“唱歌”一詞。板書設計枝葉和您作伴綠葉消除疲倦一株紫丁香花兒感謝花香又香又甜反思： 錢晉華《一株紫丁香》以兒童的口吻說話，內(nèi)容曉暢明白、口語化，圖文并茂，富有想像空間。用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。重點記字形，理解字義。（4）．指名背誦課文。（1）．學生自己練習背誦。（1）．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。難怪，有好多人都來贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩句？（2）老師愛學生，學生也愛老師。想一想，老師平時都是怎么關心你們的？指名說（出示相應學習、生活畫面）回憶起此情此景，此時你最想對老師說的一句話是什么？學生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧！（指名讀、分組讀）D、學習第五小節(jié)說說小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關的語句。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說，能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？學生讀，師點擊出示這一段）教師激趣：噓！（教師故作神秘狀）你聽！（播放《我愛米蘭》的旋律）多美的歌曲呀！此時你最想對老師唱些什么歌呢？學生唱歌：可以獨唱，也可以和別人一起唱。（二）出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。要求其他學生認真聽，評選最佳聽眾來讀。2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。“你的聲音真好聽”，“你讀得真感人”，“你笑得多像盛開的紫丁香啊！”課文朗讀字音讀準，字形認準之后讀課文就會更流利。心字底要寫得扁一些，要臥倒。指導寫字①小黑板出示10個要寫的字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。第一課時導入新課①教師引言：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。4．指名背，會背的學生站起來一起背。(3)全班齊讀。(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。(6)指導有感情朗讀。(1)老師讀第4節(jié)。2．教學第2節(jié)。4．指名分節(jié)朗讀詩歌。教具準備投影片或教學掛圖，生字卡片。6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。做伴 消除“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。四、教學生字1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。自己讀讀試試。7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。(出示一類生字詞)濃綠 小院 老師 枝葉 伸進(1)自己讀讀生字詞。3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。教學過程一、導入1．今天我們來學一首詩歌，板書課題：一株紫丁香 2．讀準“株”：翹舌音。課時劃分：兩課時教學設計第一課時教學目的1．正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。2．學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。2．識字、寫字。教具準備： 投影片或教學掛圖、生字卡片。5．讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1．(出示教學掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么? 2．指名說，其他補充。6．檢查自學效果。“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么? 3．齊讀詩歌。教師在學生說的基礎上作重點指導。本課左右結構的字都要寫得左窄右寬。3．抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發(fā)崇敬老師的情感。3．反饋、檢查。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎? 指名讀，評議，再讀，齊讀。3．教學第4節(jié)。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬? 學生相互交流，指名說。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作? 想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜? 自由說，互相評析。(2)指名讀，配樂讀。3．同座位互背，糾正。③教師準備詞語卡片、課件。看誰識字的能力最棒。⑤開火車檢查生字，做聽音找字的游戲。最后請學生把所有生字齊讀一遍。重點指導“歌、您、牽”。寫完后同組的小朋友把自己寫的字互相展示交流。過程中給學生肯定及評論，把讀得好的地方和全班同學一起再讀一遍。