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「統(tǒng)編版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)質(zhì)課教案-預(yù)覽頁(yè)

2025-10-19 21:10 上一頁(yè)面

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【正文】．交流收獲，總結(jié)童話特點(diǎn)。童話的想象都很豐富。第二個(gè)小伙伴是從寫(xiě)法方面交流的，說(shuō)出童話充滿了豐富的想象。預(yù)設(shè)：從《在牛肚子里旅行》這篇童話，我知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀的童話故事，進(jìn)一步加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。板塊二　趣味加減，快樂(lè)識(shí)字出示“識(shí)字加油站”。生：每組的第一個(gè)字是形聲字。漢字音形義，辨字要仔細(xì)，聲旁多表音，形旁多表義，掌握其規(guī)律，識(shí)字多容易。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表再舉幾組這樣形式的兩個(gè)漢字。引導(dǎo)：同學(xué)們，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？熟字加偏旁也可以變成新字，來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)吧，看誰(shuí)說(shuō)得最多。（1）小組交流你的發(fā)現(xiàn)，派代表匯報(bào)。引導(dǎo)：同學(xué)們，你們還知道哪些帶口字旁的字呢？（1）學(xué)生自由交流。引導(dǎo)：同學(xué)們，你知道哪些木字旁的字？（1）生自由說(shuō)木字旁的字。相信在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)在語(yǔ)文園地里學(xué)到更多有趣的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程板塊一　認(rèn)識(shí)符號(hào)，實(shí)踐運(yùn)用1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，接下來(lái)老師要教給你們修改習(xí)作的絕招，你們想學(xué)會(huì)并將它運(yùn)用到習(xí)作中去嗎？2．修改病句，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。（2）小組交流，分析3個(gè)句子出現(xiàn)的問(wèn)題。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。②觀察引導(dǎo)：這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：“改正”符號(hào)，是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正；“增補(bǔ)”符號(hào)，是對(duì)句中成分殘缺部分的增補(bǔ)；“刪除”符號(hào)，是對(duì)多余部分的刪除。C．全校師生和語(yǔ)文老師都參加了這次活動(dòng)。跳起B(yǎng)．他感到非常開(kāi)心，不由自主地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，優(yōu)美的舞蹈。②教師巡視，了解學(xué)生自主修改情況，并適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)俅芜M(jìn)行認(rèn)知鞏固。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。（2）師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。（2）小組代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)：這三句話都是關(guān)于“理”的諺語(yǔ)。意思：做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。啟發(fā)：誰(shuí)贏誰(shuí)輸關(guān)鍵要看誰(shuí)有道理?！雹谖液偷艿荇[矛盾了，爺爺耐心地詢問(wèn)了來(lái)龍去脈后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，（有理走遍天下，無(wú)理寸步難行），凡事都要講道理。（3）天下的弓都是彎的，世上的理都是直的。教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的童話，然后讓學(xué)生自主交流喜歡童話的原因，最后師生共同總結(jié)童話的特點(diǎn)和閱讀童話的好處，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察新舊字的差別，整體上感知漢字的形體，這樣就會(huì)把“眼”中字變成“心”中字?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì)】一、照樣子，減偏旁寫(xiě)新字，再給新字組詞。1．校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)。1．燈不撥不亮，________________。挺立三、1．校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)。五、　無(wú)理　在于理

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