小白兔和小灰兔教案5則范文-預覽頁

　

【正文】 就一起來練字。板書設計：小白兔 和 小灰兔菜子 白菜澆水施肥 拔草 捉蟲種 吃 送 要小白兔和小灰兔》教學設計（2篇）阜新縣蒙實小 白冬梅 阜新縣蒙實小 陳雅秋教學目標1．認識“翻、澆”等8個生字。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。（同學們試著編個故事）2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。三、朗讀課文，引導質疑 1．指名學生分段朗讀課文。師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。（指導學生讀出有禮貌的語氣）不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。你們愿意把這個故事演出來嗎? 2．分小組進行準備。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!第二課時一、有感情地朗讀課文 1．指名朗讀課文。二、認讀本課的生字1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑），指名認讀，隨時糾正讀音。“澆、挑”是三拼音。（字──組詞──說句訓練。說說這幾個字在字形上有什么特點。shī jiāo f233。 fān 候挑擔 肥澆施 餓 翻2．快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。把窗戶打開。［通過講故事，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性］ 2．(板書課題）學生齊讀課題二、初讀課文，認讀生字1．自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。［對于一年級學生而言，語文教學應培養他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現這一目的。”要讀出請求的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。（1）說帶“把”字的詞語。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”7．課中操。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。4．小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。如：熟字加偏旁（月巴肥、扌－旦－擔、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。吃，右邊不要寫成“氣”。lā chēzh242。bǎ（）（）（）（）（）（）教學目標：１、認識“翻、澆”等８個生字。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。要求學生劃出生字，多讀幾遍。三、認記生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。說說這幾個字在字形上有什么特點。五、快樂復習。第一教時一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學習：回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？學習第一自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？4學習第5自然段。口述小白兔種白菜的過程。（板書：吃白菜、要白菜）小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。板書設計:小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學目標 ：教養：學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。教育：熱愛勞動。老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）二、布置學生借助拼音看課文借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分 別是？（指板書齊讀）我們繼續找它們表現不同的地方 C、不同點之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？ D、不同點之二——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（投影演示幻燈2）4）小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現呢？E、不同點之三——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。“翻、種、澆、施、拔、捉”等一些表示動作的詞，體會勞動的辛苦，學說帶“把”字的詞語。【教學難點】理解“只有自己種，才有吃不完的菜。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長滿了生字詞語，只有讀準了詞語，才可以收獲白菜。（只有自己種，才有吃不完的菜。他們都愛勞動、愛幫助別人。板書：要菜子 ⑸看看他們的回答，自己讀一讀。回到家里，他們是怎么做的呢？（出示圖圖3）學生看圖后即可回答：小白兔種白菜、小灰兔吃白菜 （1）師：課文里是怎樣向我們介紹的，讓我們讀讀課文吧。師：你能從哪個詞看出小白兔不止做了一次？（常常）師：常常是什么意思？ 生：就是經常的意思。天氣很熱，小白兔出了很多汗……師：小白兔一大早就來到了菜地里。（給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）師：你們的朗讀讓我感到小白兔回到家里，一刻都沒閑著，經過辛勤地勞動，克服重重的困難，過了幾天，白菜終于長出來了！（看看第二幅圖）如果你是小白兔，這時候是什么心情啊？ 生：很高興、很激動。當小白兔快樂勞動時，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。（他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。師：同學們猜一猜，小灰兔這時候心里在想什么啊？生——有這么多白菜，我才不去干活呢！不用干活就有菜吃，這日子過得多舒服呀！師：聰明的同學們，你有什么話想對小灰兔說嗎？ 生：小灰兔，——師：不干活只吃現成的白菜，總有坐吃山空的一天。(3)指導看圖：師：你們發現小白兔和小灰兔臉上有什么不同表情嗎？（小白兔很高興，小灰兔很驚奇）生：我發現小白兔很高興。”指名分角色讀、男女生賽讀。小白兔付出自己的勞動和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活，我們的生活中同樣需要付出。同學們，上節語文課我們學習了小白兔和小灰兔,通過學習和他們成了好朋友。現在請同學們先自由的朗讀一遍課文(強調自己讀),邊讀邊動動你的小腦筋去思考：小 白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？在讀的過程中,用鉛筆把自然段標出來。交流共享。說說你是在那個自然段找到的。（板書：有禮貌）你從哪里看出它們都很有禮貌？把小白兔有禮貌和小灰兔有禮貌的句子找出來讀一讀好不好？（課件出示： “謝謝您！” “我不要白菜，請您給我一些菜子吧。打開書，開始。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”）多有禮貌，誰能讀的更有禮貌。平時在學習中，如果多問個為什么，就會變得更加聰明。過了幾天，白菜長出來了。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”（注意讀出奇怪、驚奇的語氣）（指導朗讀。意思一樣嗎？第一個自己指小白兔，第二個指大家。小白兔的這句話交給我們一個道理，只有勞動，才有收獲。通過學習課文，你知道小白兔為什么有吃不完的菜，而小灰兔卻很快把白菜吃完了嗎？你喜歡小白兔還是小灰兔？你可以告訴老師和同學們你為什么喜歡小白兔嗎？我們要向小白兔學習什么?四、拓展練習：1現在我們再來讀一遍課文，邊讀邊想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話，你會怎樣想，怎樣做？（課件，齊讀課文）把你的想法說給同桌聽一聽。（課件出示范文）第五篇：小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案一、素質教育目標（一）知識教學點：1．學會“收、菜、給、您、請、包、捉、干、奇怪、完”這11個生字及這些生字所組成的詞語。（三）德育滲透點：使學生通過學習懂得應該參加力所能及的勞動，熱愛勞動。難點：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。四、學生活動設計 1．學生自學生字。（二）整體感知：這篇講讀課文是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。（與3段內容對應）2．第二幅圖小白兔正在給白菜澆水。（與后3段內容相對應）（三）重點難點的學習及目標完成的過程：第一課時（一）談話導入：揭題同學們，你們見過小兔嗎？都見過什么顏色的？你們知道小兔愛吃什么嗎？（白菜）我們今天一起來學習14課《小白兔和小灰兔》，板書課題，齊讀課題。4．教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？5．自讀全文：請學生說說你讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標出，先小組解決，如小組解決不了，再說給大家聽，一起解決問題。二段講老山羊為了感謝小灰兔送它一車白菜，小灰兔收下了。這幅圖上畫的是誰？它在干什么？（小白兔，它要給白菜澆水，白菜已經長得很大了。再看看小灰免要了老山羊給的一車白菜怎么樣了呢？（五）講讀6段： 1．出示第三幅圖。）小結：從老山羊家回來，小白兔和小灰兔的作法和表現是不同的。（1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒有？（2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？ 2．在（）填上適當的詞。（4）小灰兔（）（）就吃老山羊送給他的白菜。右邊是反文。5．捉：提手旁加個