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德育敘述小故事——牽著蝸牛去散步-免費閱讀

2025-10-27 13:05 上一頁面

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【正文】而我不正是文中提到的那位牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我覺得嚴(yán)格的要求孩子是理所當(dāng)然的，所以在孩子犯錯的時候，事情沒有做好的時候，不會的時候，我會去責(zé)備他，我會心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著她，替他往前走，在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景，最后，幼兒受傷，自己疲憊。如果你安靜下來，他可能棲息在你的身上”。其實在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛，那只蝸牛真的很可憐，已經(jīng)盡力了卻還被責(zé)備、被訓(xùn)斥。由衷的感謝她們?yōu)楹⒆痈冻龅男燎趧趧樱乙哺诖蠋熌芙探涛以鯓痈玫慕逃⒆印Ｍ淼降淖８＃８魑粙寢層肋h(yuǎn)年輕漂亮！昨天兒子細(xì)細(xì)地給我梳頭，讓我好感動，我的“小棉褲”好溫暖。時間是公平的、客觀的，用客觀的時間來管理孩子的進(jìn)度，父母可以避免自己成為那個“強(qiáng)迫孩子執(zhí)行的人”,從而避免自己成為和孩子對立的人，孩子不容易對大人產(chǎn)生抵觸情緒。豆豆最近迷上了剪紙畫畫做手工，好幾次我們要出門了，他卻說等我把這個剪好，然后他不緊不慢，繼續(xù)剪紙，直到完工了，才匆匆過來穿鞋子。我恰好在線，回復(fù)說：寶貝。牽著蝸牛去散步讀后感（二）如何有效催促孩子詩歌《牽一支蝸牛去散步》臺灣張?zhí)炝辽系劢o我一個任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。咦？我聞到了花香，感到了柔和的微風(fēng)，發(fā)現(xiàn)了前所未用的風(fēng)景……”讀后我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會讓自己享受不到伴著孩子成長的樂趣。可我卻沒有想過，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著我的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕。老師因?qū)W生而存在，正因為有了他們，我們的業(yè)務(wù)才一天天熟練，經(jīng)驗才一天天豐富，教學(xué)才一步步得心應(yīng)手。咦？以前怎么沒有這些體會??我恍然大悟。此后的日子里，他的變化和表現(xiàn)更是讓人欣慰。孩子臉上的笑容多了，上課的發(fā)言多了，朋友多了，和同學(xué)的矛盾少了。記得有一次，在課堂上，他回答錯了問題，有幾個同學(xué)忍不住笑了一聲，這下可糟了，他居然不顧這是課堂氣沖沖地過去打那個笑的人,看著孩子仇恨的目光，緊握的拳頭，我心里不由得一怵。在學(xué)生身上，體現(xiàn)了為師者的價值。“勞動能手、體育小明星、力氣大王”都是大家對他的認(rèn)可。可是沒想到更驚喜的還在后面，這個孩子竟然又獨自一人冒著大雪走了4公里來學(xué)校看我。蝸牛用抱歉地眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！”上帝啊！為什么？要我?guī)б恢晃伵Ｈド⒉剑『冒桑∷墒职桑∪挝伵Ｍ芭溃以诤竺嫔鷲灇?? 咦？忽然聞到了花香，原來這邊有個花園。在這個急功近利的社會轉(zhuǎn)型期，向上、成功、爭先成了人們唯一的目標(biāo)，大家的心不再寧靜，不再平和，我們變得恐慌不安，變得心浮氣躁。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢，成績提高不快，于是我就在后面不停地催促。要知道有些風(fēng)景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂只屬于童年，很多東西童年沒有學(xué)會，以后還有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，把培養(yǎng)和提升孩子的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領(lǐng)者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會發(fā)現(xiàn)：原來上帝是叫孩子牽扯著我們?nèi)ド⒉剑∶總€學(xué)生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個學(xué)生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆！在人的成長路上需要學(xué)習(xí)動機(jī)，文中的竹筍媽媽正是很好的激發(fā)了小竹筍的成長動機(jī)。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。周日舞蹈課結(jié)束后，先生一直不停地催促妞妞快點換衣服回家，妞妞有些生氣，畏懼于爸爸的權(quán)威不敢

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