20xx新版語文七上第二單元教案-免費閱讀

　　

【正文】 二、整體感知，結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打開這扇門呢？，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。課前準(zhǔn)備：。投身“我愛文學(xué)”主題活動，在活動過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)感情。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有游記《繁星》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向七年級的新生闡述文學(xué)的特點、功能，加深學(xué)生對文學(xué)的認(rèn)識與理解，從而更好地親近文學(xué)。D．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級子目錄。重點是交流如何整理與運用資料。小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。)二、提出要求我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎? 演講需要做到以下幾點：◆圍繞一個主題◆抓準(zhǔn)幾個方面◆列舉有力事例◆組織通順語言◆表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?三、自主準(zhǔn)備請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料教學(xué)課時：5課時第一、二課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。口語交際?習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：，寫一篇讀后感。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?三、深入閱讀，體會情感細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 3．三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報、老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛)，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情)，“我”激動地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神)、朗讀全文，總結(jié)提高1．你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，．指名讀，全班評議，再讀3．全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國.”所表達(dá)的情感五、總結(jié)升華，情感延伸1．交流收集的資料及有關(guān)臺灣問題的課外知識 2．課文學(xué)完了，你最想說什么? 教學(xué)反思：24*、最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識5個生字。為什么要用這個詞？ “露出勝利的喜悅”？為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成作業(yè)教學(xué)反思：23*、難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入五壯士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？二、深入學(xué)習(xí)課文他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？，找一找，四人小組交流 ？ ：每位戰(zhàn)士在阻擊敵人時，表現(xiàn)了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。四、學(xué)習(xí)課文一二段：你知道了什么？？每位戰(zhàn)士有什么特點？從哪些詞看出來？ ，是板書？你要向英雄說些什么？交流 。1．自學(xué)生字新詞。2．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。2．有感情地朗讀課文。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴(yán)；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。）四、總結(jié)全文1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。），燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價值？ 2．學(xué)習(xí)課文第一段：你從哪些詞了解它的價值呢？用○圈出來。教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。【能力】有感情地朗讀課文，搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝簟Ｋ摹W(xué)習(xí)成語故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？（1）請學(xué)生上臺表演“點頭哈腰”這個成語。，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運用的成功之處。？。3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰！（1）指名讀一讀（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說；借助圖片理解）（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？第四處“最后一分鐘”師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。學(xué)生自由讀第二小節(jié)師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。因為：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！”四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會生字詞。“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)說第二次出現(xiàn)的地方。】（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會自己主動按照提示進(jìn)行自學(xué)。感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。此段略講。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。通過反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點句段來感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。同學(xué)們，有沒有這樣的信心啊？（答：有！）八、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。（過渡句，起承上啟下的作用。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（注意糾正字音）然后回答思考題。，標(biāo)出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。4．親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。命題巧：設(shè)懸念、促聯(lián)想、明主旨、意蘊長。第1課時 寫前指導(dǎo)一、學(xué)生讀課文閱讀課文《走一步，再走一步》及叢書《三顆枸杞豆》《直播人生》《童年的回憶》，勾畫出文章中關(guān)于人生感悟的句子，注意作者是如何用以小見大的手法在點滴的小事中體味生活，體味人生的。（2）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。2．理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義，翻譯課文。四、學(xué)以致用仔細(xì)觀察一串葡萄，有幾顆壞了，你想怎么吃？描繪你看到的這串葡萄，并選擇自己吃葡萄的方法，用以小見大的手法，闡述你對生活，對人生的理解。兩篇文章都擅于細(xì)致入微地描寫事物，對于蟬和貝殼這樣小的東西都有仔細(xì)的觀察和細(xì)致的描寫。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。我的活力這時大約有些凝滯了，坐著沒有動，直到看見分駐所里走出一個巡警，才下了車。走你的罷！”車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說： “你怎么啦？” “我摔壞了。不一會，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。②再次將這“經(jīng)驗”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。教學(xué)內(nèi)容：了解記敘文的六要素，復(fù)述課文。寫作手法借鑒如何寫好寫景抒情的作文？——學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。作者從花那里得到的生命感悟是：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”師：我們大家一起來讀整個句段，感悟作者的心境四、展示點評 根據(jù)主問題，學(xué)生組內(nèi)展示、互評、討論交流后，班級展示。，珍惜親情四、課時安排《秋天的懷念》兩課時，《散步》兩課時，《散文詩兩首》兩課時，《世說新語》二則兩課時第二篇：七上第四單元教案單元教學(xué)第一環(huán)節(jié)：感悟生命 【環(huán)節(jié)目標(biāo)】、流暢的朗讀課文。，把握全文的感情基調(diào)，注意語氣，節(jié)奏的變化。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。《詠雪》勾畫了古人家庭教育、家庭文化生活的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。三、單元教學(xué)重、難點，把握全文的感情基調(diào)，注意語氣，節(jié)奏的變化。二、精讀課文《紫藤蘿瀑布》主問題：哪個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美？它帶給我們怎樣的啟迪？三、師生討論作者是怎樣抓住紫藤蘿的特征來描寫的？明確：通過寫紫藤蘿的顏色、外形、香味來描寫紫藤蘿的特征。如何借景抒情？觀察景物怎樣才能有所感悟？——善于觀察，勤于思考。走一步再走一步教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會速讀，把握記述文六要素，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。五種表達(dá)方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情 描寫 景物描寫：社會環(huán)境人物描寫： 外貌（肖像）語言動作心理神態(tài)學(xué)生自由朗讀，找出心理活動的句子并加以體會。但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。伊伏在地上；車夫便也立住腳。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。這事到了現(xiàn)在，還是時時記起。體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度。總結(jié)：捕捉細(xì)節(jié)，描繪細(xì)節(jié)，運用修辭或其他手法、發(fā)現(xiàn)閃光點。”總結(jié)：小事莫小看，及時記身邊，抓住生動處，深意自然顯。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。單元教學(xué)第四環(huán)節(jié)《感悟生命》（3課時）【環(huán)節(jié)目標(biāo)】以自己經(jīng)歷過的事為素材寫一篇以記事為主的記敘文，細(xì)致描寫一件事情，記敘文的六要素要交代清楚，還要有生活的啟示。三、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“巧”選材巧：選取最能突出主題的真實事件。3．根據(jù)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。２、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決。）二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程： 第一課時（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。第二課時一、揭示課題，提出疑問。三、確定重點，小組自學(xué)小組經(jīng)過討論，很快確定12段為學(xué)習(xí)重點。要體現(xiàn)以讀為主。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味著他們可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。師范讀自由讀齊讀第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分八、板書設(shè)計：舍生忘死的壯心壯烈豪邁的壯言英勇頑強的壯行 熱愛祖國、人民，寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強受任于危難的壯志 反思：2難忘的一課 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字。通讀課文。（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。）4．