20xx新版語文七上第二單元教案(存儲版)

　　

【正文】 “我”這時的感受？（感動）5．感情朗讀。）2．圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。教學準備學生收集有關香港過去、現在及交接儀式的相關信息。請同學們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節師：同學們，在第一小節中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風雨歷程。師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發黃的舊條約也在此刻悄然落地。（播放錄像，教師配畫外音。2．一篇優秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。這些人物形象，有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。、外貌、神態、動作描寫進行分類交流。黑旋風李逵 文質彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級自選人名 虎背熊腰班級自選人名 身強力壯（3）預計中的課堂生成：學生可能對于“文質彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導學生體會“文質彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當警察將一些證據放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結舌，只得交待了作案的全過程。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。2．有感情地朗讀課文。教學課時：3課時第一課時教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。二、自學課文，整體感知1．讀課文自學字詞：讀準生字新詞，你還學懂哪些詞，介紹給同學，把課文讀通順。學習與運用搜索、整理資料的方法。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機引導，不作統一 ，想想當年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機插入一些地地方的照片,以增加學生的感性認識。（把圓明園夢幻般的美讀出來。教學難點：正確激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。踐踏人類文明的鐵的罪證。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。據說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖5．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。教學重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結有感情地朗讀這一段。教學過程：一、復習導入聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。教學課時：1課時 教學過程：一、激情導入，揭示課題同學們，你們每天都在學校上課，哪一節課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節什么樣的課使你難忘。教學課時：1課時 教學過程：一、導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**親懷抱的日子。文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內容讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。教學重點：學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。三、讀悟寫作方法轉自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料?小組交流，總結讀后感應怎樣寫.(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。教學重點、難點：在演講中注重口齒清晰、表達流利；進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教學重、難點：積累并理解“日積月累”中的成語。聽寫成語第五課時 交流平臺、展示臺教學目標：整理本組學習過程中收集的資料，進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教師要注意以下幾個方面：A．指導學生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學期有8個專題，每個專題的相關資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。交流此次展示的形式：如，請老戰士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節、紀念抗戰勝利紀念日、“七?七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關的重大節日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。二、教學目標能欣賞名家的優美詩文，領悟文學作品與生活的關系，感受文學作品中生動的形象，體會文章中蘊涵的豐富的情感和深刻的寓意。學時安排：《為你打開一扇門》2學時 《繁星》1學時 《冰心詩四首》2學時 《“諾曼底”號遇難記》1學時 《古代寓言二則》1學時 誦讀欣賞1學時 寫作3學時 綜合實踐活動2學時 《為你打開一扇門》教學設計 教學目標：，領會文章有關文學方面的理論闡述。我們總是對門后面的世界充滿了好奇。（學生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價——教師可利用此環節自然地推薦閱讀書目。學時安排：2學時 教學過程： 導入同學們，在《一千零一夜》里有一個關于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。教師在進行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，品味文學語言的精煉優美。《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生了解如何塑造鮮明的人物形象。要熱情鼓勵學生在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習與日常生活中，恰當運用所搜集的資料。應注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應交流中華兒女奮力抗爭的資料。還可讓學生自主說一說同類的其他成語。五、演講比賽全班評選演講優勝隊。七、謄抄作文第三課時 口語交際教學目標：，在演講中注重口齒清晰、表達流利。教學準備：閱讀一兩篇課外讀物 教學過程：一、談話導入同學們，通過本單元的學習，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。進一步提高學生搜集和運用資料的能力。三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。教學重點與難點：理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。教學難點：課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。）（1）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？（2）出示課文內容，指名讀。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．交流學習情況：指名讀準生字的字音，理解重點詞的意思。教學難點：學習有詳有略的寫作方法。4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。英法聯軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結隊闖進去，帶走他們所能找到的一切。補充資料：圓明園是皇帝享用的。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”教師：圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。3．背誦課文有關段落。學生交流自己想象到的圓明園的美景。2．相互交流。：……是……也是…… ？ 四．預習課文二三段。教學過程：一、導入新課出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補充：這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。教學難點：正確激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。單元教學難點：搜集、整理、運用相關資料了解中華民族的屈辱史，領悟課文表達的方法。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現代史教育和愛國主義教育的極好憑借。“入木三分”這個故事的？（第二段），用自己的語言，通過對人物的神態、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。A.（班級人名）在學校說話總是低聲細語的。這一課我們將積累一些關于這方面的成語。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現了出來。下面我們把對某個人印象深刻的同學集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。“入木三分”的來源和含義。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．學生互相說。激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩歌五、播放視頻，情感升華師：剛才的學習，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。學生自由提出困難，共同解決。通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。朗讀全文。重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。）（3）讀課文、交流帶著問題讀自己認為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。教學難點理解課文中每一次出現“我是中國人，我愛中國！時，“我”的感受教學準備課前搜集資料，了解相關知識。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀念他們的？交流課下查閱的資料。自由讀個別讀學生評。解決學生的提問。讓學生體會到五位戰士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發表自己的意見。（2）有感情地朗讀課文。（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。課時安排：2課時課前準備：① 課前搜集抗日故事，了解抗戰英雄。會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。）③練習有感情地朗讀。）（投影出示卡片）讀一讀，聯系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。）、藝術館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。），欣賞圓明園的美景。現在我們就欣賞圓明園的美景。區別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統”不要寫成“”。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。第三篇：【教案】五年級上第七單元2圓明園的毀滅 教學要求１、掌握課文的生字詞。寫作要求：1．內容具體、感情真摯地敘寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。真實形象：符合人物身份的語言、動作、神態、外貌、心理描寫所體現出的愛。四、拓展閱讀結合注釋讀叢書篇目《歐陽修苦讀》《陸游筑書巢》，說一說你喜歡哪一篇文章，談談自己從中得到的啟發。三、【教學過程】背景鏈接（介紹作者）： 本文節選自《學記》（《禮記集解》），又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。小的材料內容展示大的主題意義。（4分）短文兩篇教案教學目標：品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。我一路走著，幾乎怕敢想到我自己。車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風吹著，向外展開，所以終于兜著車把。六：拓展閱讀：《在山的那邊》、《一件小事》（魯迅）我從鄉下跑進城里，一轉眼已經六年了。用一句話概述課文所寫的內容。如何借景抒情？觀察景物怎樣才能有所感悟？——善于觀察，勤于思考。如何把景物寫得細膩，寫得生動、親切？——修辭運用。老師抽取片段以多媒體形式范讀，要求學生注意字音正確的同時注意情感把握；學生在聽完范讀后自行有感情地練讀，再抽一名學生起來正確地、有感情地朗讀課文，在學生讀完后，老師舉例指導。：有的顯豁直白，有的深沉含蓄。從中，我們也可以讀出中年人在家庭中乃至社會中承擔的責任。第一篇：2017新版語文七上第二單元教案人教版語文七年級上冊第二單元教案 備課教師： 備課時間：一、單元教材分析這個單元我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。《散步》的題材及其平凡，意蘊卻十分豐富，從中可以領悟怎樣處理家人關系，才能使一家人和和美美。（二）過程與方法目標：、品味文章中富有哲理和語言優美的語句，培養初步鑒賞、閱讀散文、詩歌的能力。第一課時 精讀指導，感悟生命 一、方法指導朗讀方法：發音要準確、清楚，輕重、停頓要準確合理，速度的快慢要合適，語氣語調要合適。五、寫作手法借鑒如何寫好寫景抒情的作文