gkh教學設計教案推薦5篇-免費閱讀

　　

【正文】 今天我們的課就上到這里，下課。（指名）【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。（PPT）【課間活動】三、學兒歌過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風一吹，小溪流會怎樣？發出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）評價語：你還不夠開心/你讀得不錯，有點開心了師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）誰來試著讀一讀這句話，你可以當捉到魚的`小鴨子，讀出你的開心來，也可以當沒捉到魚的小鴨子，非常難過。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。（PPT出示，指名學生直接說圖內容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學過的方法拼讀下面的音節嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學會了三拼音節的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（ppt示，開火車讀）如果把這些音節拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節拼出來？【評價：你太聰明了，老師還沒教，你都會拼了。拼讀音節。出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（七）小結。拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認讀音節：kuāgu243。分析音節：g聲母，介母u，韻母243。（三）教學三拼音節guā。打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。出示音節，學生拼，老師評價。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一齊向草叢中游去）。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。能夠說一句完整的話。讀準gkh與單韻母相拼的音節。學生描紅，仿影，練習書寫字母。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的39。(1) 學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。學生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。 gē g232。四、擴展活動1逼炊寥拼音節，說說它們是什么。（七）。強弱。讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。范寫g，學生書空練寫。3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。教學聲母g。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。認識5個生字，會讀兒歌。(3)看到你們這么可愛，我會hāhā笑。”，引導學生說句子。(小組學、自學)3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。(5)在書上再描紅并書寫一個。四、學習聲母gkh的形1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結。2．師領讀兒歌。比如：猜卡片、進小屋、百寶箱、聊天室。2．初步掌握三拼音節的拼讀方法。gkh教學設計7[教學資料]《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。4幣導學生自己拼讀。（6）游戲：聽拼音貼字母。匯報k的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友。從以上幾點可以說，這是一節成功的教學。如順口溜，找朋友等。主要表現在教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?讀兒歌，學習會認字。(指名)k可以這樣記水草蝌蚪kkk。誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(hu)(出示h)這就是聲母h。【教學重點、難點】學習g、k、h韻音、形。請小朋友拿出已教過的字母的卡片。出示：hehe，bahe學生自由練習拼讀。（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。指導板演，學生在書上描紅兩遍。教學h的讀音。k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。出示鴿子圖圖上畫了什么？告訴學生：g和哥哥的哥的讀音有些像。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。教學具準備及輔助教具：掛圖卡片主要板書設計：作業設計按排：練讀帶有gkh的音節教學過程：第一課時一．揭示課題前面我們學習了8個聲母，這天我們一齊來學習第5課，這一課有3個聲母。四、識字：1．學習“瓜”。二、學習三拼音節拼讀方法。h233。①觀察g—e—ge，了解這個音節的組成，學生自己再進行拼讀。2．出示卡片“k”、“h”，指導。教學難點：學習帶g、k、h聲母的39。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）快樂拼音游戲：聽音摘果子游戲規則：師念口號：小朋友，注意聽，XXX。三、教學重點難點：讀準三個聲母的音，認清字形。1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。4找朋友游戲過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個音節，讓我們一起大聲讀出他們吧！誰能給我們這些音節找個朋友組個詞呢？如果能用這個詞試試說句話就更棒了！七?課間手指操：同學們都很努力的給我們的音節找朋友，表現的真棒，現在就讓我們來放松一下，做做手指操。，那怎么區分ɡkh三個聲母寶寶呢？手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強弱。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母ɡ的讀音。(1)教師導入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請同學們觀察這樣一幅美麗的圖畫。教學重難點：。七、今天你們認識了幾位聲母？gkh。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。k共兩筆寫完。課件出示。生1：像挺機槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；三、學習“h”。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。師示范讀，生跟讀。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。3．合作中探究，規律中求知，想象中創造。反復練讀音節。學生反復練讀，體會發音要領。2．指名上臺在四線三格內規范地書寫g、k、h。學生擺好書寫姿勢，教師范寫。(4)結合表音表形圖，教師引導學生發現字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學生嘗試發音，體會要領。)(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。培養學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。在這樣的氛圍中，學生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強了課堂學習效果。ke hu 我的朋友在哪里？ huh u hu 你的朋友在這里 hu（扮演聲母和韻母相互碰在一起，同時讀出音節。h 過渡語：最后一個拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見面了呢，我們一起來看看圖上畫了什么？生：一把椅子，兩格小朋友坐在椅子上面喝水。強調k 要送氣，讀的重一些。師：誰能當小老師領讀一下？（聲音真響亮、聲音真好聽，像小黃鸝一樣。第二篇：gkh教學設計教案gkh 教學目標：1．學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。）師：今天我們認識了這么多的好朋友，我們再一起叫一叫他們的名字吧。師：那h要怎么讀呢？誰來試一試。師：同學們都讀的很好了。）師：同學們都會讀了嗎？老師來檢查一下，看看那組的小火車開得最穩。師：同學們說的真好。k 師：看看正向我們游來的是誰啊？ 生：蝌蚪。白鴿(ɡē)愛(224。師生一起書空練習。同時，以兒歌或謎語教學拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中游泳，小朋友們玩累了，坐在公園的椅子上喝水。師：韻母寶寶e也想要和g 交朋友呢，誰來拼讀一下？g e 師：誰能讀讀它的四聲呢？（領讀）師：小u也趕來交朋友了呢，誰來試著讀一讀？g u 過渡師：我們班的小朋友真了不起，一下就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友吧。u)。兩筆寫成。在本課的教學中，教師充分使用“情境圖”、“語境歌”，發展學生的自然語言。教學目標與要求：1．學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。二、導學新知 1．欣賞情境圖。指導學生發準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。說說圖上是什么?圖下的音節怎么讀？這個音節由哪些字母組成?(2)學生匯報學習成果，試讀音節gē。3．復習鞏固。將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生積極探求知識的興趣。四、教學準備：多媒體課件。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？ 生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??指名示范讀。生3：鴿子鴿子g、g、g。兩組比賽。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。k的寫法：k在上中兩格。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節。六、擴展練習今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。2．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法。齊讀聲母。仔細看這幅圖中有誰？生答：白鴿。（開三組小火車）（5）齊讀（6）同學們都會讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。(拼讀兩遍)引出《日月水火》一課中的禾，讓學生拼讀并組詞。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。（區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔！（1）考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）（2）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）（3）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認識一下它們吧！（4）出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）師領讀順口溜（6）生齊讀順口溜（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認讀聲母gkh口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。”摘錯的孩子再另摘。2．學習帶有g、k、h聲母的音節詞。2．師領讀兒歌。④游戲：“進小屋”，師范寫，指名學生演板；⑤書上再描紅并書寫一個。（小組學、自學）六、練讀二拼音節的音節詞。3．復習音節詞：gēge，kěl232。、ku224。正確書寫。討論：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？（3）。4．出示：gkh三．新授課1．教學聲母g。仔細看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）指導書寫師范寫，生描紅。引導看圖，圖上畫的`是什么，他們在干什么？教學順口溜：小雞出殼kkk。教師領讀h，學生體會練讀。（1）出示：eeegkhuuu（2）學生自由練習拼讀。出示：dagu指名拼讀。學生看圖練讀音節。掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)二、進行新課學習聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指圖上虎)這個字有人認識嗎?⑴ 學習h(指圖上hǔ)這個音節就念虎。你們看g像什么?我們可以這樣記住它9字拐彎ggg⑶ 學習k小灰兔晾褲子(指k249。你都知道什么瓜呀?⑶ 出示kuɑkuɑku這個音節怎么讀?ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?也可以這樣拼，出示kuɑkuɑ，誰來試試?⑷ 出示huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)練習拼讀音節，看圖說話。⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。要讓學生養成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。學生：拼音卡片。)二、重點學習ɡ、k、h的發音和書寫1苯淌σ導學習聲母ɡ。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。（3）再次仔細觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。五、擴展延伸，積累運用1倍療匆艨ㄆh、