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初中名著：水滸傳閱讀教案(存儲(chǔ)版)

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【正文】翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。武松一閃，又閃在一邊。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽岡武松打虎的故事）“請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語，把你認(rèn)為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語的感受寫在片斷旁，做一個(gè)眉批。”“欲想繼續(xù)研討，且聽下回分解。四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。” “課前，同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來考考大家，請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”（是《水滸傳》中的一個(gè)個(gè)故事） “這些故事你們都看過嗎？”“喜歡它嗎？”“是啊！要想讀懂《水滸傳》這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”（板書：讀懂小說就要讀懂故事） “請(qǐng)大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）“大家都認(rèn)識(shí)，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來？”（學(xué)生做題）“這些人物是這一故事中的人物之一。描寫形象鮮明，動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致，刻畫入微。布置作業(yè)：課后再讀《水滸傳》，寫一篇讀書筆記收集關(guān)于《水滸傳》故事的歇后語。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）自主讀書：請(qǐng)你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節(jié)你認(rèn)為最精彩的一面。師精選其中精彩片段，如《景陽岡》打虎片段，感受作者的寫作特色。因?yàn)殚喿x這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。施耐庵，元末明初人。課前準(zhǔn)備《水滸傳》電視劇的主題歌。教學(xué)難點(diǎn)探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。你了解作者多少呢？簡介施耐庵。其實(shí)水滸傳的版本有很多

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