小學一年級語文培優輔差工作計劃[大全](存儲版)

　　

【正文】 的小肌肉還不夠發達，寫字既緩慢又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多。除第1篇古詩《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個中心內容，將12個詞語組成韻語，并配以相應的圖畫，讓學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。字音、筆順和字形等，皆依國家語委的有關規定。19篇課文中，《升國旗》、《家》、《我叫神州號》、《東方明珠》等利于讓學生受到熱愛祖國的教育。課后的練習設計堅持簡約、實用，抓住關鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項練習為綜合練習。習慣的養成并非一日之功，保持正確的讀書寫字姿勢和愛惜學習用品的習慣都要融入到平時的學習生活中去。寫字前，教師要引導學生鄭重其事地自我訓練姿勢：露出花邊、落入虎口(筆桿)、手腕不彎。(2)創設情境，激發學習興趣。漢語拼音相對而言是比較枯燥而抽象的，而一年級剛入學的孩子注意力集中時間大概只能有20分鐘左右。”剛讀到這句話時很暖心，一種親切感油然而生。按照“整體——部分——整體”的順序指導學生觀察漢字。綜合語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。9．加強與家長的聯系，協助解決差生的學習問題。認真做好學生的輔導工作,發現問題及時輔導,輔導要有針對性和可行性。3．家長和老師配合讓家長在家里對后進生進行協助輔導，對優等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現情況，作業完成習慣等等。達到循序漸進的效果。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。即“兵教兵”。5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,、不定期地進行所學知識方案39。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。五、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。從而根據的思想心態進行相應的輔導。認真挑選好培優補差的對象。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。要精編習題、習題教學要有四度。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2013年9月12日第四篇：一年級培優輔差工作計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。3．及時檢查作業，并進行二次批改，養成今日事今日畢的學習習慣。2．課余輔導課后對后進生作業教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。一、工作目標。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。寫字教學要實抓到位，剛開始教學時，要耐心指導學生認真觀察漢字的間架結構，認清筆畫的位置，一筆一畫地指導，不能急于求成。(2)及時復習，循環鞏固。因此，在平時教學中要特別注重學生讀書訓練，要求讀書時做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應事物和字母，并用順口溜的形式邊說邊書空。漢語拼音的教學(1)充分發揮教學多媒體的作用。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個一”的要求總結歸納為非常可操作、易記憶的兩點，即“露出花邊和食指靠前”。在方法上，注意了設置交際情景，以強化交際雙方的互動性。單元練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。課文內容生動活潑，語言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。如《升國旗》、《看菊花》等聯系了兒童的經驗世界，《大海睡了》等聯系了兒童的想象世界。要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內。第二種是安排“識字”課文，集中識字。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業負擔呢?“標準”提出的“多認少寫”是符合學齡前兒童的生理和心理特點的。”為落實這一要求，可以創設幫助學習聲母、韻母的情境圖和語境歌。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。做好家校聯系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。三、輔導措施認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識相結合。學生學會了漢語拼音。《識字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海。了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。繼續養成講普通話的習慣。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。四、培輔對象：培優：輔差：五、培優輔差措施：1. 在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業監督與管理。高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。(3)完成80條成語的背誦任務。口語交際：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。課本內容：(1)準確認讀550個生字。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。每天給優生布置幾道思考題加強訓練。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。下面我們來看看小學一年級語文培優輔差工作計劃，歡迎閱讀借鑒。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。采用一優生帶一差生的一幫一行動。小學一年級語文培優輔差工作計劃2一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的語文教學工作。要讓學生學會質疑、提問。著力培養。教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。(4)理解課文內容。