人教版高中語文必修二離騷教案1(存儲版)

　　

【正文】 性來整治政治秩序。2．理解關(guān)鍵語句，提高對作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。“所見所想”這個(gè)詞用得較準(zhǔn)。(在黑板上寫下“文眼”二字)所謂“文眼”，顧名思義，也就是能反映文章主旨的句子。】師：請大家評評看，他讀得怎么樣?生：我認(rèn)為讀得好。】師：既然作者說要“受用”，(停頓)“受用”在這里應(yīng)該怎么解釋比較好啊?生：就是“享受?‘享用”的意思吧。生2：寫花時(shí)還寫了花香，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。】例1：突然是綠茸茸的草坂，像充滿了幽情的樂曲。生：這幾個(gè)句子乍一看上去都有些像比喻。師：好的。那么這句話就可以說運(yùn)用了什么寫法7 ．生：比喻，以動寫靜。這種以動寫靜的手法今后大家在閱讀時(shí)要多注意，領(lǐng)悟它們使靜物“活”起來的作用。】師：很好。這一段的“所見”的確是以月光為主，那么請大家總結(jié)一下，在這一段里，作者都從哪些角度、運(yùn)用什么手法去寫月光的。比如“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”。【投影。(7)雖然是滿月，天上卻有一層 的云，所以不能朗照。師：太好了!生3：我認(rèn)為這些詞還可以把景物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。(生又笑)好的，薄薄的青霧使葉子和花像什么?淡淡的云又使天上的月怎么樣?生：“籠著青紗的夢”“所以不能朗照”。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急? 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。至于晏殊的這一句，其實(shí)不是一種舒暢的心情，此時(shí)要表達(dá)的是一種惆悵。不過，我們還有一個(gè)問題，那就是作者開篇所說的“這幾天心里頗不寧靜”所流露出的那種不安的情感是否就在這月色下、這荷塘上消融了呢?作者的心緒又會產(chǎn)生怎樣的變化呢?請大家課下再次學(xué)習(xí)這篇文章，來尋找一個(gè)答案。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”，講到情與景的關(guān)系時(shí)他又說“一切景語皆情語”。”這里的意思似乎是表達(dá)要擺脫掉什么的意思，所以他說要獨(dú)自一個(gè)人呆著。你的回答提示了我們這樣一點(diǎn)：作者的情緒不是一路向更加高興的方向發(fā)展 的。師：這種想緣何而來?生：由眼前的荷塘想到了《采蓮賦》。師：很好。師：怎么會沒有改變呢?開頭不是說“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”嗎?生：那也是表現(xiàn)出環(huán)境的靜。表達(dá)了作者對******發(fā)動“4?12”反革命政變的憤懣，也表達(dá)了作者對自己命運(yùn)的迷茫。諸種見解，不一而足。師：(笑)大家的積累還不錯(cuò)嘛!那我們是不是認(rèn)為明月僅代表著思鄉(xiāng)?生：應(yīng)該是的吧?師：不完全是，下面我們來看這樣兩首詩。師：在這兩首詩中，杜甫這一句“斟酌妲娥寡，天寒耐九秋”是借寫嫦娥來寫自己孤寂悲涼的人生晚境；李商隱這一句“兔寒蟾冷桂花白，此夜嬗娥應(yīng)斷腸”，表面看去，詩人是在訴說月中嫦娥的孤寂冷清，實(shí)則包含了詩人的顧影自憐。當(dāng)我們把20年后的朱自清和今晚在這月下、在這荷塘散步的朱自清聯(lián)系起來時(shí)，是不是會對這素淡朦朧的情景有一些新的感受呢?師：(在學(xué)生又一次的靜默與沉思中)下課![布置作業(yè)] 時(shí)下正是江南一年之中“淫雨霏霏”的季節(jié)，大家在生活中也曾多次經(jīng)歷過雨季，回憶你的這些雨季，借鑒文中情景交融的寫法，寫下一段屬于你自己的某一個(gè)雨季的故事。月 夕 李商隱草下陰蟲葉上霜，朱欄迢遞壓湖光。大家想到了哪些詩句?生：(紛紛答)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。大家還有沒有其他的理解?生：??師：剛才大家所發(fā)表的見解都表明了我們對作品進(jìn)行了探究，這是很好的閱讀習(xí)慣。看來作者的心情的確是不平靜的了，大家有沒有想到過，作者內(nèi)心為什么“頗不寧靜”呢?【學(xué)生議論。生2：文章的結(jié)尾也有這種意味。樹上的蟬聲與水里的蛙聲也是熱鬧的。大家想一想，作者寫喜悅是借了對荷塘、對月色的描寫來表現(xiàn)的，那么寫哀愁呢?還是借助景物描寫嗎?【學(xué)生討論。這里作者的情緒有一些回落。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。[推進(jìn)新課]師：上一堂課我們隨著作者一起，走出家門，領(lǐng)略了月下荷塘及荷塘月色那朦朧素淡的意境。這里有詩，這里有畫，這里更有情。生2：李清照的那首里好像是讓人看到了作者當(dāng)時(shí)的樣子，心情也不好。(晏殊)聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。大家看，這兩句，一句寫天上的月，一句寫——生：(七嘴八舌)荷塘上的霧、水中的花??師：(笑)好一個(gè)霧里看花、水中望月啊!(學(xué)生會意地笑)是這樣嗎?生：(笑答)不全是的。那能不能說說這里使用這些詞的好處呢? 生1：讀上去很舒緩，不緊不慢的，也很好記。(5)月光如流水一般，地瀉在這一片葉子和花上。【生自由朗讀。師：正因此，這個(gè)詞也符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境特征——生1：一個(gè)月夜。】師：這里的“所見”又是什么呢? 生：主要寫了月光。師：你說得很好，很有鑒賞力!的確，作者抓住這一霎間的“動”來使月夜中靜謐的荷塘出現(xiàn)了一種變化，實(shí)際上這種變化是為了突出“動”還是“靜”呢?生：應(yīng)該是突出“靜”。如：似乎桃花也開得動起來了。舞女的裙應(yīng)該是說她們在跳舞時(shí)的舞裙，可以隨舞女的動作動起來。這種辭格的好處是通過調(diào)動多種感官的參與來增強(qiáng)語句的感染力和生動性。生：例2的句子是把歌聲比作星星，由聽覺轉(zhuǎn)到了視覺，是為了表現(xiàn)歌聲帶給人的一種見到光明的感受。生：(議論)應(yīng)該是更形象一些吧?師：那這是借什么手法使花香形象化了呢? 生：??師：大家聽這樣一個(gè)句子，“他笑了，笑得是那樣的甜”，這里“笑得甜”又是怎樣的一種表現(xiàn)手法?【見學(xué)生疑惑，出示投影。寫葉子主要是寫了多，如“彌望的是田田的葉子”，還寫了葉子很高。的確，作者的感情在這三段里應(yīng)該是有一種變化的，正如幾位同學(xué)說的，開始是“不寧靜”的，有一種煩悶的情緒，接下來是想要“受用這無邊的荷香月色”了，此時(shí)作者似乎是想要尋求一種擺脫。這位同學(xué)，請。”師：對，就是這句話。】師：請大家說說，這篇散文寫了什么內(nèi)容呢?生：主要寫了作者在一個(gè)月夜，漫步荷塘?xí)r的所見所想。】燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。3．訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。受儒家思想影響的屈原，不僅把“修能”（修飾才能）作為圣人的目標(biāo)，而且具有濃厚的以圣人自詡的傾向。剖析：這幾句詩使抒情主人公除了作為政治家和詩人的自我形象出現(xiàn)外，又常幻化為一個(gè)美麗而遭逢不幸的女子。句段剖析一、疑難妙句，哀民生之多艱。他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國浪漫主義詩歌的奠基人，我國第一位偉大的愛國詩人，世界四大文化名人之一（另有波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁）。這是一種意念上的被動。）屈心而抑志兮（屈，動詞的使動用法，使??屈；抑，動詞的使動用法，使??抑。羈：馬韁繩和馬籠頭。）雜糅（ｒ239。）蕙（xiāng）．．．?dāng)埰彛╟hǎi）謠諑（zhu239。全詩373句，是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。便扣留懷王來求得割讓土地。懷王終于聽信了鄭袖的話，又放走了張儀。秦國派兵迎擊楚國軍隊(duì)，在丹水、淅水，把楚軍打得大敗，殺死八萬人，俘虜楚大將屈匄，于是奪取楚國的漢中地區(qū)。屈原痛心楚懷王聽信讒言，不能分辨是非，諂媚國君的人遮蔽了楚懷王的明見，邪惡的小人危害公正無私的人，端方正直的人不被昏君讒臣所容，所以憂愁深思，就創(chuàng)作了《離騷》。做楚懷王的左徒。【參考譯文】屈原痛心懷王不能聽信忠言，明辨是非，被讒言和諂媚之辭蒙蔽了聰明才智，讓邪惡的小人危害公正的人，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。2．“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬”，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”。⑵背繩墨以追曲兮，競周容以為度。我的哲學(xué)就是行動的哲學(xué)，是一種遵從自然習(xí)慣和現(xiàn)實(shí)習(xí)慣的哲學(xué)，而不是幻想的哲學(xué)。我可以在幻想和夢境中來愉悅自己，想辦法來轉(zhuǎn)移暮年境遇所帶來的憂煩。為了不讓自己逐漸干涸，也不讓自己越來越謹(jǐn)小慎微，不讓肉體的病痛纏繞著精神，我常常會在病痛留給我的間隙中，緩緩地把目光從我面前那濃云密布、孕育著暴風(fēng)雨的天空中移開；我注視著這片天空時(shí)絲毫沒有驚恐，但是卻并非是毫不費(fèi)力的。時(shí)間每天都在教訓(xùn)我要冷靜、要節(jié)制。罪惡、死亡、貧窮、疾病是一些重大而又會使人陷入痛苦的主題。B．懷王決定放走張儀，在朝廷做官的屈原勸諫他放了張儀，懷王后悔了，派人追趕張儀，沒有追上。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚。懷王怒，大興師伐秦。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。方正：窮：信：約：微：廉：邇：。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。⑶民生之各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。以“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳潔與美好。《離騷》一詩的主題是表達(dá)憂國憂民的愛國熱情和不屈不撓的斗爭精神。[來源:]C．芳與澤其雜糅兮，惟昭質(zhì)其猶未虧D．佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章5．下列各句中“以”的用法和意義不相同的一組是()A．①長太息以掩涕兮）荷（miǎn）忳（t“蛾眉”等比喻。其中《離騷》是其代表作。3．作者：屈原（約前339～約前278），名平，字原，號靈均。“離騷”就是“罹憂”。y239。nshēnɡɡ226。p226。y239。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。ɡu224。zhīq237。yǐw227。uxītu236。mǎyūl225。l249。ch225。iyǐsǐzh237。ry236。h227。qw225。d背繩墨以追曲兮，競周容以為度。固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。yǐsh224。nɡnǚj237。nl237。y236。rxīt236。ixīyǐyǎnt236。劃分朗讀節(jié)奏。其 中最有代表性的是屈原的代表作——《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。丹陽（今湖北秭歸）人。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。第一篇：人教版高中語文必修二《離騷》教案1四川省宣漢縣第二中學(xué)高中語文必修二《離騷》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解“騷體詩”的形式特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價(jià)古詩文的能力。一、導(dǎo)入“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。名平，字原。“楚辭”是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。第一遍：要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。nɡt224。227。ushēnzhīyǐlǎnchǎi既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。yu224。zh238。iyrɡǎicu238。id249。xīwsǐyǐliniǎozhīb249。n鷙鳥之不群兮，自前世而固然。rxiānɡān何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？ qūxīn227。qīnɡb225。ozhīb249。nchēyǐf249。yy239。h227。wɡāoyl237。q237。huānɡ忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。m237。suī