山東版一年級傳統文化教學計劃(存儲版)

　　

【正文】 一．風箏的起源：風箏起源于戰國時期。每年清明節前后，風和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，竟相把自己的得意之作送上藍天。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風箏，長達百余尺。濰坊風箏同中國許多民間藝術形式一樣，產生于人們的娛樂活動，是寄托著人們的理想和愿望，與人們的生活有密切聯系的娛樂品。她制作的“牡丹仙子”，是依照她已彩繪好的畫稿設計造型的，實際上是一種合線風箏，也叫做合放風箏。2．發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。史前文化地下考古就有多處發現。兩漢以后，隨著道教的興起和佛教的傳入，以及多神化的奉祀活動，社會上的道觀、佛寺、廟堂興起，直接促進了泥塑偶像的需求和泥塑藝術的發展。元代之后，歷經明、清、民國，泥塑藝術品在社會上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設，又可讓兒童玩耍。經藝人世代藝術實踐，創造出享譽世界的惠山泥人。在彩繪上則以細膩的筆觸，從頭到腳，從人物表情到衣服褶裥作精致的描繪。二．做一做用橡皮泥捏個作品給同學展示，比一比誰做的最漂亮。孔子將人生分為三個階段，對人慎戒，生命的成長雖是連續不斷的歷程，但呈現階段性，每一個階段都有特殊的發展任務與危機，惟有透過學習，才能順利度過危機，找到生命的意義。比如，一個人莊重固然可以避免受到莊重的人侮辱，但卻不一定能避免受到不莊重的人的侮辱。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記”(3)由，悔女（汝）知之乎？知之為知之，不知為不知，是知（智）也。教學過程：一、朗讀課文，自學生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標出來。，培養學生道德素質，完善學生個性和人格。匯報性善論的思想。通過本課的學習，讓學生懂得孝敬父母，尊重長輩。3，匯報 孝為先的思想。他曾提出“兼愛”“非攻”等觀點，創立墨家學說，并有《墨子》一書傳世。多彩的人生世界。差異。教材選取的8篇古詩文和一篇繞口令都比較簡短，瑯瑯上口，適合一年級學生的認知規律。五、教學重難點：培養學生對祖國傳統文化的熱愛和學習欲望，正確理解背誦傳統文化中的選文。七、教法學法：自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法八、教學時間安排：經典驛站每課一課時，藝術樂園《繞口令》一課時。做一個真正的堂堂正正的中國人。要關注學生的情感體驗。能夠理解這些名篇名段的意思。二、教學目的要求：本套教材以誦讀原創經典為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。多樣化。說說你平時是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延伸第三篇：一年級傳統文化教學計劃一年級傳統文化教學計劃一年級學習傳統文化，在研讀經典的，注重國學思想精髓與當代教育思想的，并融入學生創新能力拓展和性學習等內容。教學方法：采用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學方法。二、朗讀課文，自學生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標出來。曾子教學目標：。二、朗讀課文，自學生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標出來。了解孟子性善論的思想。，培養學生道德素質，完善學生個性和人格。背誦課后孔子的名言和警句。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。三、師生交流，點難撥疑這些確實都是人類的美德，作為個人的道德修養，能夠具備這些自然好。教學方法：采用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學方法。到了民國期間，由于連年戰亂，民不聊生，村里制造泥塑的模具丟失過半。也捏佛像和反映現時生活的作品。經藝術家手工捏制成型，自然風干，再施以彩繪。有許多人專門從事泥人制作，作為商品出售。漢代先民認為亡靈如人生在世，同樣有物質生活的需求。或素或彩，以人物、動物為主。三．拓展活動課下讓爸爸媽媽幫你做一個簡單的風箏，放飛到天上去。牟秀蘭濰坊民間藝人牟恒幫之女，代表作是桶形風箏。史悠久，工藝精湛。它還吸收了木版年畫的某些特點，博采京津畫技之長，線條優美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。唐宋時期，現屬濰坊各地扎放風箏已很普遍。教學重點：是讓學生了解民間風箏藝術。故膠東婦女剪紙的技藝很精。剪紙藝術突出地表現在以“陰刻”為主和“色彩點染”上。剪紙是具有獨特藝術風格的民間藝術，它用手工刻制，再點染以明快鮮麗的色彩而成。，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。在他的辦公室里,傳統藝術爭奇斗艷,熠熠生輝,尤其是墻上那幅麻布絨繡的仕女圖,栩栩如生的神態,翩若驚鴻的身姿,讓記者有些眼花繚亂。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。師問：同學們，聽到這段音樂，是否覺得就象回到了過年哪天？同學們喜歡過年嗎？生答：（略）師：你們在知道過年有些什么習俗呢？生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯、貼年畫等等。帶著想一想的問題去讀故事鏈接（只有從小事做起，養成良好的行為習慣，將來才能有作為）。對于小學生來說，要保持自己房間的整潔，還要搞好教室的衛生。師：說說幾幅圖上的小朋友在干什么。師：這彎曲的鐵絲像什么？生：彎彎的小河師：如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。一尺、一寸、一拳頭。”英國教育家洛克指出：“事實上，一切教育歸結為養成兒童的良好習慣。二）、看圖說話了解正確的讀書和寫字姿勢。教學過程；第一課時一、初讀故事：讓學生自由讀故事說說你的想法 小組內討論應怎樣做 5怎樣才算尊敬老師？第二課時一、結合圖形，討論應怎么做。第二課時一)、讀周恩來的故事。二)、借助拼音讀課文。學生自由練習朗讀課文。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。又，每聯中上句稱出句，下句稱對句。指唐代形成的格律詩體, 其句數、字數、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規定，主要有律詩和絕句。在背誦的基礎上能夠熟練背誦《柳橋晚眺》和《夜雪》這兩首詩。” 著 有《王右丞集》。難點：感受詩韻律美，體會詩人思想感情。”，讀出詩的整體美，意境美。過渡：聽了剛才同學說的，你有沒有不同的體會呢？ 二．悟情朗讀請你們再自由的讀一讀，多讀幾遍，用心體會作者所要表達的思想感情：本來已經以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。B 讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。C 你覺得這句話表達了作者什么樣的感情呢？試著體會一下，再讀讀。指名說詩意。2）、收集大林寺的相關資料。提出小組解決不了的問題。（教師巡視指導）檢查學習狀況：集體朗讀、學生領讀、分組讀。（2）說說這種做法的正誤及判斷理由。分節朗讀課文，邊學習邊指名學生朗讀。二、重點難點：能結合生活實際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。考中進士后，晏殊仍然每天閉門讀書，刻苦用功。五、教學進度 第一周 《弟子規》 第二周《小兒語》 第三周《續小兒語》 第四周《大林寺桃花》 第六周《山居秋暝》 第七周《柳橋晚眺》 第八周《衣冠服飾》 第九周《言語應對》 第十周《讀書寫字》 第十一周《年畫》 第十二周《剪紙》 第十三周《風箏》 第十四周《泥塑》 第十五周 學剪紙第十六周 《孔子》（上）第十七周 《孔子》（下）第十八周 《孟子》 第十九周 復習小學一年級傳統文化（上）教案弟子規一、教學目標：了解《弟子規》的由來明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹體會做事小心謹慎，講信用的重要性二、重點難點：明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹三、課前準備： 聽相關故事。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。在“經典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園” 里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術??二、教學目標能夠熟讀、背誦這些經典名句。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。第一篇：山東版一年級傳統文化教學計劃20172018學年第一學期一年級《傳統文化》教學計劃支 應 清20172018學年第一學期一年級《傳統文化》教學計劃一、教材分析：《傳統文化》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。三、教學措施根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的傳統文化教學采取以下幾點措施：要關注學生的主體性。注重游戲教學。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。教學形式多樣化。四、活動開展：每兩周根據所學內容進行拓展活動或實踐活動。”他這種誠實的態度深得皇上賞識。培養學生做事沉穩、尊重他人的品質。指名朗讀課文，集體朗讀課文教讀課文。二、拓展活動： 出示課后圖畫（1）引領學生，說出圖畫的意思。（二）學習新課小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。指名說詩意。誰能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學生課下收集的資料）（二）、檢查預習：（課前提出預習要求）1）、自由讀詩，讀準字音，讀通詩句。現在老師想請同學利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。解決學生的相關疑問。A 指名讀這一句。教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯系更緊密；說的時候，注意以一個詩人的語氣來說。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。正確熟練背誦古詩二、重點難點：重點：正確熟練背誦本詩，領悟作者的思想感情。蘇軾曾贊：“味摩詰詩，詩中有畫，畫 中有詩。二、結合插圖，學生自由背誦三、集體背誦，分組背誦，指名背誦四、拓展延伸說一說：自己對本詩的理解和感受柳橋晚眺一、教學目標：在老師的幫助下對照“解析”理解詩句的意思。：三、教學過程：第一課時一）、課前引入、復習詩歌的知識1．近體詩近體詩與古體詩相對而言的一種詩體,也稱今詩。其中頷聯、頸聯的上下句必須是對偶句。陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最。二．朗讀與背誦