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小鼓手教案及評析(存儲版)

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【正文】 the ，大衛的姐姐打掃房間，大衛的哥哥掃馬廄，還在畜欄里放了新干草和水。s father said to his family, “We are going to be very Augustus has ordered a count of all the families in all the towns.” “Pum counted six of us!” David sang.“Why does this make us busy?” “Because people will e to Bethlehem to be counted with their families,” said David39。s father, with a ，把大衛扛到肩頭，說“我的寶貝兒子怎么樣啊？”。s mother smiled at him.“Someday you will sing in the temple, my son,” his mother grinned at his mother.“Temple,” David said very ，大衛從小在旅店的處方里長大，他的媽媽做飯，他的姐姐打掃房間，他的哥哥掃馬廄。邊自由表演，邊演唱歌曲。遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。師：聽出來了嗎？再聽一遍。////○/○//○/師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。節奏：//（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）////；////；////（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。第三個環節是學習歌唱部分，首先要讓幼兒記住歌詞，我運用圖譜來讓幼兒欣賞并記住歌詞，使幼兒真切的感受到了“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了都高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到歌詞的先后順序，使活動順利的進行下去。4．要表現歌曲“優美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。1．你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來。（二）教師再次敲鼓： ∣ ∣ ∣ ∣1．鼓聲有什么變化？（漸強）2．教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。（一）教師敲鼓：∣ ∣—︱1．誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來？2．教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。（三）分析每段音樂性質，有感情地唱。簡單評析：1．能夠將難點進行前置2．在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴3．不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示聲音很輕，中的表示稍強一點，大的表示聲音很強。第三篇：幼兒園大班音樂優秀教案：小鼓手教材分析：這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。活動目標：在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。師：我們來幫他們排排隊。太陽和小朋友。s o

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