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石壕吏教案[范文模版](存儲版)

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【正文】家里再也沒有別人了？快交出來！”老婦說：“家里再沒人了！”而在這當兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受到了怒吼的驚嚇，哭了起來，掩口也不頂用。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來的。“暮投石壕村，有吏夜捉人。明確：縣吏夜晚抓人，老夫自愿服役。一夜之間，經(jīng)此巨變，凄苦、悲憤，盡在不言中。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。有孫母未去，出入無完裙明確：差吏并不理會老婦人的哭訴，仍然逼老婦家出差役。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補充兵力。第三聯(lián)所寫，分明是看見的。隨風潛入夜，潤物細無聲。對偶又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個結構相同、字數(shù)相等、意義相關的短語或句子排列在一起的修辭方法。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。四、學生自主質(zhì)疑，深入理解詩意，進入探究階段。明確：這首詩寫的是一個真實的故事，情節(jié)其實并不簡單，但詩人只用120個字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到了無以復加的地步。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神。選兩位學生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動其他同學補充，共同豐富畫面、情節(jié)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。（板書文題）二、播放背景音樂，朗讀詩歌，創(chuàng)設學習氛圍。請用第一人稱描寫，不少于50字。因此，他默認了差役的行為，只是覺得他們的方式太粗暴了。）城老嫗（y249。上節(jié)課我們學習他的兩首抒情詩，今天我們一起學習他的敘事詩《石壕吏》。例3：“老翁逾墻走，老婦出門看”說明老百姓長期以來飽受抓丁之苦，即使到了深夜也睡不安穩(wěn)，有風吹草動立刻“逾墻’而逃。）④“孩子的母親呢。)：駐守某一地方。第一篇：《石壕吏》教案[范文模版]《石壕吏》教案教學目標：體會詩人在巧妙的敘事中所表達的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責。戍(sh249。）③“你撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？”（唯有乳下孫。例2：“有吏夜捉人”句是全詩的提綱，“夜捉”兩字如實地描繪了悍吏抓了手段的狠毒，同時也表達了作者對此的揭露與批判。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。）墻走鄴（y232。）明確：官吏：呼一何怒兇暴蠻橫不可一世老婦：啼一何苦值得同情勇挑重擔杜甫：沉默關心時局同情百姓自學指導四四人一小組，合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。七、達標檢測請想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動。今天，我們學習《石壕吏》。多媒體顯示：唐肅宗乾元元年（78）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。3．引導學生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩中的情節(jié)。（3）提問：詩中有幾個人物形象？他們各有什么特點？學生明確：老嫗、石壕吏。你同意這個說法嗎？為什么？學生思考，交流。總之，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。2．閱讀《登岳陽樓》，感受詩人深沉而廣闊的胸懷。●板書設計●活動與探究一、寫作訓練．古詩中多用對偶句。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩漬。室中更無人，惟有乳下孫。(引導學生體會藏問于答的寫法)石壕吏：________________ 老嫗：三男鄴城戍。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別。剛剛我們大家一起仔細閱讀了這首詩，那有同學能告訴大家，這首詩的重點是講的什么事?(參考：用自己的語言概括)。（要求學生復習文學常識：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關吏》《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）主要內(nèi)容分析吏呼一何怒，婦啼一何苦（1）第一段交待了什么內(nèi)容？明確：時間、地點、人物、事件的開端。一呼一啼一怒一苦形成可強烈的對照；兩個狀語“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛。總之，“存者且偷生，死者長已矣”的處境是夠讓人同情的，她很希望以此來博取縣吏的同情，高抬貴手。（5）最后一段的寫作意圖（提問：如果去掉后會有怎么的效果？）夜久表明老婦一再哭訴，縣吏百般威逼的漫長過程。對戰(zhàn)爭中人民的同情，對縣吏委婉的批判。老翁是何心情？詩人作何感想？給讀者留下了想象的余地。”這二、三兩段是本文的重點，就是老婦致

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