政治學科德育滲透教案(存儲版)

　　

【正文】 四季更替，雖然是先行后續的關系，但他們之間不存在引起和被引起的關系，也就構不成因果聯系。　　設疑：原因和結果之間是什么關系呢?　　原因和結果之間的關系(板書)　　提問：(1)牛頓事例告訴我們什么道理?(2)正確認識因果聯系的普遍性和客觀性有什么意義?　　(學生討論并回答問題)　　(在學生討論并會的基礎上)教師歸納：牛頓的事例生動的告訴我們，認識事物，進行科學研究，必須承認因果聯系的普遍性和客觀性。這從哲學上給我們什么啟示呢?　　(學生討論并回答)　　(在學生回答的基礎上)教師歸納總結：有因必有果，探索事物的因果聯系，是科學研究的重要使命。　　電腦展示：課本50頁圖片《找原因》　　提問：這段漫畫給我們什么啟示?　　歸納：一定的原因必然引起一定的結果，人們應當根據某種原因，預見事物發展的結果，提高對活動的預見性。　　板書設計：　　二、把握事物的因果聯系　　因果聯系的含義　　(1)含義　　(2)特點　　原因和結果的關系　　掌握事物因果聯系的方法論意義　　(1)承認事物因果聯系的普遍性和客觀性，是人們正確認識客觀事物，進行科學研究的前提　　(2)正確把握事物的因果聯系，才能提高人們活動的自覺性和預見性　　探究活動　　節能是一個落伍的話題還是緊迫的話題?　　探究目的：我國人口眾多，能源、資源相對不足，環境污染嚴重，已成為制約我國經濟和社會發展的重要因素。)　　探究的內容：　　(1)、什么是能源?其中哪些是可再生資源?哪些是不可再生資源?我國的擁有量如何?　　(2)、能源發展和經濟發展之間的關系怎樣?要保證我國每年7%8%的經濟發展速度，我國能耗量是多少?這些能源是如何保證的?　　(3)、我國的能源利用現狀如何?和過去相比有什么進步?和發達國家相比有什么差距?國家在節約能源問題上有哪些措施?　　(4)、發達國家如何看待能源問題?他們在能源開發和利用上有哪些值得我們借鑒的成果?　　(5)、節約能源與保護環境之間的關系怎樣?節約能源與可持續發展之間的關系是什么?　　(6)、結合案例分析說明能源利用與提高企業經濟效益之間是什么關系?　　(7)、我國在利用能源問題上存在的問題有哪些?解決的措施和建議是什么?　　(8)、在保護能源、節約能源問題上我們中學生應如何做?　　政治學科德育滲透教案3　　一、物質和意識的辯證關系　　原理：物質決定意識，意識對物質具有能動作用。　　③要把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，要把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。其中，最主要的是國家與國家之間的關系。③國際關系是發展變化的。　　：　　(1)含義：是調整國家之間關系的有約束力的原則、規則和制度的總稱。世界性的、區域性的。　　④聯合國的作用：A在維護世界和平，緩和世界緊張局勢和解決地區沖突方面發揮重要作用。　　(3)戰后世界和平是主流，但威脅和平的因素仍存在，世界并不太平。蘇聯解體后，一個多極化的世界格局開始形成。其中，經濟力和科技力已經成為決定性因素。　　：　　(1)獨立自主是我國外交政策的基本立場。互相尊重主權和領土完整，是五項原則的核心和基礎。　　(2)關系：互相尊重主權和領土完整，是五項原則的核心和基礎。我國對外開放是面向全世界的，又是全方位的，在經濟、政治、科技、文化、教育、衛生、體育等各個領域，有分析、有鑒別地吸收國外一切有利于我國社會主義現代建設的經驗和技術等。　　新課程要凸顯學生在課堂上的主體地位。第三，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。培養辯證思維能力，用全面、發展觀點對待個人利益與集體利益關系。　　 。　　方法與途徑：在占有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維的能力以及透過現象把握本質的能力。　　(三)教材分析　　本節課主要是在前面課程的內容基礎上解決如何創造和實現自己的價值，在這節課的前面兩節課主要解釋了什么是價值、價值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個問題進行闡釋：第一，明確人生的價值是什么。　　新課程的理念就是要在注重學生基礎知識的同時，更要培養學生的情感、態度、價值觀，注重學生能力的培養。　　堅持對外開放，加強國際交往是我國的基本國策　　(1)原因：堅持對外開放，加強國際交往，是我國順利進行社會主義現代化建設的重要條件。在實行對外開放中，我們必須維護國家主權、民族獨立和祖國的尊嚴，必須堅持社會主義方向，抵御外國敵對勢力對我國的”分化”和“西化”圖謀。②促進世界和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，也是我們義不容辭的責任。　　：　　國家性質和國家利益決定一國的外交政策。　　(綜合國力含義及構成：是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力及國際影響力的合力。　　(3)國際新秩序必須以和平共處五項原則為基礎。發展和繁榮是人類永恒的課題。安理會是有權采取行動維護國際和平與安全的機構。　　、分類、作用：　　(1)含義：是指若干國家或社會團體為特定目的，通過正式條約或協議建立的有一定規章制度的團體。管轄權(即國家對其領域內的一切人和物進行管轄的權利)。國家間的共同利益是國家合作的基礎，利益相悖則是引起沖突的根源。②變革社會的實踐③探索世界規律的科學實驗活動　　政治學科德育滲透教案4　　一、國際社會　　。　　怎樣做到：　　①做事情要尊重物質運動的客觀規律，從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。讓學生準備23個星期的時間。　　答案：選擇題答案B　　辨析題答案：發展經濟會引起環境污染這句話有道理，但因此得出“環境污染必定是發展經濟引起的”這個結論是錯誤的，二者不構成因果聯系。現在西部地區退耕還林、還草已付諸行動。一些城市也特別重視城市綠化建設。因為，事物之間光具備先行后續的關系，而不具備引起被引起的關系不能構成因果聯系，而具有引起被引起的關系，一定具有先行后續的關系，就一定是因果關系。)　　(在此基礎上)教師設疑：從以上的分析中你能看出因果聯系有什么特點嗎?　　(學生討論并回答)　　(在學生回答的基礎上)教師分析：通過分析可以看出，在一個具體的因果聯系中，原因作為引起者總是出現在先，結果作為被引起者，總是出現在后，我們常說的“事出有因”“前因后果”。如：風蝕地貌圖的存在，“風”是引起的現象，“地貌”是被引起的現象。他曾經說：“寧可找到一個因果的解釋，不愿獲得一個波斯王位。　　教學手段：多媒體　　教學設計思想：設計思想：突出學生的主體地位，以學生為中心，把教師的主導地位和教師的主體地位相結合，通過小組調查、事例教學法等充分調動學生的學習積極性，激發學生的獨立思考和創新、探究意識，改變政治課“一言堂的”的教學模式，積極實踐通過師生互動和生生互動探究問題的教學模式。教師在探究的基礎進一步引導分析得出結論：人們如果無視事物的客觀聯系，或否定客觀存在的聯系，必然給人類帶來惡果，受到客觀聯系的懲罰。　　(2)、具體建議：　　①對”事物聯系的普遍性”這一知識點的突破可嘗試用小組協作調查法。整體的性能狀態及其變化會影響到部分的性能狀態及其變化。條件是當各部分以無序、欠佳的結構形成整體時。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是不分而不是整體，二者不能混淆。由于事物都處在因果聯系之中，人們認識事物時，既要認識它產生的原因，又要研究和認識他的結果。結果也離不開原因，沒有原因就沒有結果。被某種現象引起的現象，叫做結果。這種引起和被引起的關系，叫做因果關系。　　第一，事物聯系的客觀性與人的關系　　(1)事物聯系的客觀性，是指聯系不以人們的意志為轉移的，是事物本身固有的，而不是人們強加的。這個聯系包括橫向聯系和從相聯系兩個方面。它是一個高度概括的辯證法的范疇，與社會生活中人們常講的具體聯系是不同的，二者是共性和個性的關系。首先明確聯系是講關系的概念。逐步培養學生辯證思維能力、判斷正誤、是非的能力、從具體到一般的抽象概括的思維能力。　　(3)承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關系的基本前提　　小結：這節課，我們學習了自然界的存在與發展是客觀的。(板書)　　人們為了滿足自己各方面的需要，發揮自己的能力，有意識地制造出許多自然界原來沒有的東西。　　，自然界的存在與發展也不以人的意識為轉移(板書)　　為什么人類產生之后，自然界的存在與發展仍然是客觀的不以人的意識為轉移呢?　　(l)從人們利用自然物來看。　　總之，大量的科學材料表明，自然界的天地萬物都有自己產生的客觀過程，人類是在自然界發展到一定階段上才出現的。即：　　“議一議”(課文第5頁)請學生分組討論，每組出一名代表發言，要求結合所學觀點分析材料。自然科學的方法和手段已經證明宇宙間