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茉莉花音樂教學設計模版-文庫吧在線文庫

2025-10-19 21:00上一頁面

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【正文】窮魅力，今天，我們就來學習流行河北的民歌《茉莉花》。我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。第一樂句、第二樂句的力度語氣同時加強，更加深情的贊美。師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。欣賞山歌《槐花幾時開》談感受師:接下來請同學們一起欣賞第二類,山歌,完了一樣談談你們對這首音樂的感受(播放音樂)生: 師：山歌產生于勞動人民在山野勞動生活中自由抒發感情所唱的抒情性民歌，歌曲節奏往往比較自由，有類似于戲曲演唱風格的拖腔，各地有很多著名山歌，如云南民歌《小河淌水》，回族民歌《上去高山望平川》等，！欣賞小調《茉莉花》談感受師：小調主要流行于城市鄉鎮之間，歌曲的旋律大多優美流暢,內容表達婉轉曲折，結構也比較方整，常采用民間的一些傳說；故事，風俗作為體裁，如江蘇民歌《孟姜女》，《茉莉花》，《無錫景》，《拔根蘆菜花》，云南民歌《銹荷包》，等。欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現形式帶給人們的不同藝術享受，增強學生對音樂的喜愛。整個教學內容分三大塊(教學目標)：演唱民歌《茉莉花》，讓學生感受和表現歌曲細膩優美的風格。能夠很快和群眾產生共鳴！如靖江民歌《打麥號子》，還有《船夫號子》等。）請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》中就有咱們茉莉花的旋律，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。二．教學重點與難點教學重點：用連貫優美的聲音歌唱茉莉花的美景教學難點：學習識讀樂譜和正確的演唱。生問：音符后面的短橫線師：這叫增時線，起到增加音符時值的作用。生：試唱歌詞師：咱班同學的自學能力真得很強，請大家放開你優美的歌喉自信的唱起來。大家演唱，老師伴奏。共同走進維也納的金色大廳來欣賞中國歌唱家宋祖英的演唱。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。23段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。所以倒水就很有講究。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。通過學習，讓學生進一步了解我國民族音樂的多元化特點和表現手段，培養學生對祖國民族音樂的熱愛及對祖國對家鄉深切熱愛的情感。（6）音畫結合：出示江南美景再賞《茉莉花》賞析河北民歌《茉莉花》（1）出示課件河北民歌《茉莉花》進行初次聆聽。其中河北民歌《茉莉花》表現了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江蘇民歌《茉莉花》表現的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。四、教學環境□簡易多媒體教學環境□交互式多媒體教學環境□網絡多媒體環境教學環境□移動學習□其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字使用了多媒體課件，在欣賞音樂和畫面時需要使用這些技術，使用這些技術能一目了然地看到你想看到的畫面和你想聽到的聲音。三、教學目標一、情感、態度與價值觀：讓學生了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響，激發和培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛民族音樂的情感。（5）音畫結合：出示河北風情圖片再賞《茉莉花》。）（二）新授：賞析江蘇民歌《茉莉花》（1）課件出示江蘇民歌《茉莉花》初步聆聽。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。請幾位同學來嘗一嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。” 教師示范，再拉第二遍。三、欣賞《茉莉花》與活動在中國，這首歌更是歷史悠久。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。那流行于江蘇的《茉莉花》在速度、旋律、風格上又有什么特點呢？生：欣賞江蘇的《茉莉花》師：演唱是速度是怎樣的？生：稍快師：旋律有什么特點？生：婉轉流暢師：從這首歌里我們能感受到江南人細膩柔美的特點。四．相信自己（分組鞏固歌曲）我知

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