石壕吏教學設計(公開課)(專業版)

　　

【正文】 國難當頭，他不是寫風花雪月，寫江山美景，他的眼睛始終在看我們身邊的最普通的百姓，這是最讓我們感動的。表明昨暮投宿，老翁老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一個相送，老婦已被去承擔那根本不應由她承擔的徭役了。（4）檢查朗讀并評價。過程與方法：在反復朗讀的過程中理解文章內容，品味文中老婦人的語言，關注當時的社會現狀。老翁/逾墻走，老婦/出門看?？嘣隗w衰應役，命運凄慘。差役：孩子的母親呢？還不把她交出來!老嫗：有孫母未去，出入無完裙。讀準字音，讀準節奏?！咀鳂I布置】發揮自己的想象，想象老嫗和家人之后的生活會是什么樣子的，續寫一篇文章。（4）師問：“面對捉人，老翁老婦有什么舉動？品味“逾墻走”的含義：老翁為什么“逾墻走”而留下老婦？學生答：老翁以為只抓男的不抓女的。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。前：上前，向前。杜甫：（輕聲敲門）咚咚??咚咚??（配音）老翁：（面色驚恐）哎呀，不會是差吏來抓人了吧？現在怎么辦？老婦：（從門縫里仔細地看了看）：老頭子，快過來，是個書生?。ㄖㄑ揭宦?，門開了）書生（彬彬有禮鞠了一躬）：小生姓杜單名一個甫，字子美。所經之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強烈震動。公元759年（乾元二年）春，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨與老翁別。教學重難點分析老婦人的話對表達中心的作用，及“詩史”的體現杜甫矛盾心理的理解教學方法誦讀法、品讀法、延伸拓展法 時間安排一課時 教學過程（一）導語設計（3分鐘）杜甫是唐代最偉大的現實主義詩人，他生活在唐朝由盛轉衰的年代他的詩多沉郁頓挫。暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墻走三男鄴城戍 死者長已矣 惟有乳下孫老嫗力雖衰 急應河陽役 如聞泣幽咽 ，探究學習。但我卻有一個疑惑，文中鮮少描寫石壕吏，卻為之起名為《石壕吏》。贊曰：少陵野老真性情，妙筆書盡安史亂。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。我三個兒子都去打戰了，一個兒子寫信回來，其他兩個兒子都死在戰場上。嫗：y249。絕：斷絕。詩人從外視角切入客觀敘述，但是我們從字詞中可以強烈的感到詩人的陳郁悲壯（1）“主要人物有幾個？詩中哪些詞語可表現其狀態？”老婦，小吏。老翁孤零零的，悲涼凄慘。一部彪炳史冊的詩歌。結局：獨與老翁別。自己試著讀讀，放開聲音。足見詩人的憂民情懷，他僅僅是為民擔憂嗎？咱們先來看看這首詩的寫作背景：為平定安史之亂，唐肅宗乾元二年（759年）春，郭子儀等九位節度使率二十萬大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統一，被史思明援兵打得全軍潰敗，形式危在旦夕，唐王朝便在洛陽以西至潼關一帶，抓人補充兵力，平定叛軍。（男獨）夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。師：乘著夜色，悄悄潛入村里，別人都在睡覺，把握更大。我們來想象一下，同桌左邊的同學做官吏，你用我們現在的語言來逼問老婦人，右邊的同學用老婦人的原句說就行。七、布置作業。（苦）找出具體表現老婦“苦”的詩句，抓住關鍵詞，說說老婦有哪些苦？四、品讀吏之怒我們聽到的都是老婦人一個人在陳述，她不可能是一個人在講話的。詩人傍晚就到石壕村了，卻發現這些官吏們夜晚才來捉人，你覺得這兩個時間上的變化，能說明什么？生1：我覺得當時的官吏很著急地在捉人，所以等到夜里。那么你們知道唐朝由盛到衰的轉折點是什么嗎？（安史之亂）對，安史之亂從公元755年開始，整整持續了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰事連綿；這八年，整個大唐江山民不聊生、生靈涂炭。急應/河陽役，猶得/備——晨——炊——。一個“獨”字道出了詩人無盡的同情與擔憂。古人說“人生有三大不幸，少年喪父，中年喪夫，老年喪子”。發展：聽婦前致詞。一個沉郁頓挫的聲音。（6）“事情的結果是什么？”老婦被抓走了“天明登前途，獨與老翁別。正因其基本上采用實錄的筆法，所以他的作品有“詩史”之譽。從：跟從，跟隨。戍：sh249。要運用想象，把小吏與老婦人的對話完整表現出來。唐代最偉大的現實主義詩人，其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。《石壕吏》“三吏”、“三別”。喪子之苦、困窘之苦、應征之苦 ——讀出三層無奈的苦楚。偉大的現實主義詩人杜甫根據自己的真實見聞寫就“三吏”“三別”，今天我們就一起走進石壕村，傾聽他痛心的嗟嘆。“民間疾苦,筆底波瀾。讀出角色。，其實這首詩還有很多地方值得鑒賞的地方，語言的簡省來源于“尺水興波”的藝術構思。所經之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強烈震動。我們現在還在走復興之路，意思是我們現在還未曾達到唐朝的水平。”旁白：為了平息安史之亂，郭子儀、李光弼等率兵圍攻鄴城，勝利在望時，由于 唐軍內部矛盾加劇，再加上叛軍來了外援，唐軍全線崩潰。去：離開，這里指改嫁。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。是她讓老翁逃走的。板書課題、作者。齊讀。讓學生試著補充，教師出示補充的內容讓學生先試著讀讀，看能讀出差役的呼和怒嗎？找兩個同學讀真可謂“差役呼怒不休步步緊逼，老婦悲痛苦啼聲聲泣血”啊，怎一個“逼”字了得！如果用文中的一個字形容差役，你覺得哪個字更合適？怒。板書：聽老婦之言——苦。一男/附書至，二男/新——戰死?！窘虒W重難點】品味文中老婦人的語言，把握詩