鄒忌諷齊王納諫譯文(完整版)

　　

【正文】 君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉！”諷諫的結果如何？明確：齊威王接受了諫言，發布政令，廣開言路，懸賞納諫。”感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣。學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還進一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領悟所含哲理。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。欣賞鄒忌的諷諫藝術。”于是，鄒忌上朝延去見威王，說：“我確實知道我不如徐公漂亮。什么才是真正的學習呢？課堂里如果沒有心靈的交流，沒有思想的碰撞，就不會有真正的學習。不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善正如身體上的缺陷，可以通過運動為改善一樣。有的書可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。知識本身并沒有告 訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。當你處世行 事時，正確運用知識意味著力量。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，都認為我比徐公美。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。一天早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美?”他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公，是齊國的美男子。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，都認為我比徐公美。” 第二天，徐公來了，鄒忌仔細看他，自認為不如徐公美；（再）照鏡子看看自己，更（覺得）遠遠不如。第二篇：鄒忌諷齊王納諫譯文培根論求知求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。有的知識只須淺嘗，有的知識只要粗知。如果有人不讀書又想冒充博學多知，他就必定很 狡黠，才能掩飾他的無知。這種種頭腦上的缺 陷，可可以通過求知來療治。鄒忌自己信不過，就又問他的妾說：“我跟徐公誰漂亮？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如你漂亮啊。燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事，都到齊國來朝拜。二、引導學生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準字音。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰勝于朝廷。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。’”可見鄒忌很有自知之明。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。B、此所謂戰勝于朝廷。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見秦質子異人。愿往事之。2結合課文，說說“正欲于此參出微理”的“微理”的內容第四篇：《鄒忌諷齊王納諫》練習《鄒忌諷齊王納諫》練習①本文選自，這是一部歷史著作。②有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。他問妻子：“我孰與城北徐公美”感情色彩是親昵；他問妾：“吾孰與徐公美”感情色彩是嚴肅；他問客：“吾與徐公孰美”感情色彩是平淡。在這里，鄒忌把家事、國事進行類比，最后得出“王之蔽甚矣”的結論。”，但他們的命運卻各不相同。？鄒忌要通過這些小事說明什么道理？①記述了鄒忌向他的妻、妾、客提出自己與徐公誰美的問題的故事；②寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。教學重點①引導學生歸納重點文言實詞詞義、特殊用法和特殊句式教學難點①學習類比推理和以小見大、設喻說理的語言藝術教學方法參與式教學（表演課本劇頭腦風暴師生合作探究）課時安排二課時課前準備教師：多媒體教學課件學生：結合課本注解試翻譯全文，并標出疑難字、詞、句；自編自導自演課本劇。《戰國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，尤其善于運用寓言故事說明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強散文的表達效果。窺鏡kuī間進ji224。o，朝見于：介詞，到（8）此所謂戰勝于朝廷（介賓短語作狀語，狀語后置句）此所謂：固定句式，表判斷于：介詞，引出處所，在六、課堂小結解題“諷”“納”“諫”（兼語短語）《戰國策》戰國時期國別體史書西漢劉向編訂縱橫捭闔朗讀欣賞認準字音、字形：昳麗窺鏡間進期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊注意停頓、語速、重音和語氣、語調。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。[例文] 納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感設計：《鄒忌諷齊王納諫》結構圖示鄒忌比美（三問三答）（三思）受蔽：臣之妻→私臣臣之妾→畏臣臣之客→有求于臣2（三比）面刺→上賞門庭若市3（三令三賞）上書→中賞（三變）時時而間進謗譏→下賞雖欲言，無可進者五、課堂小結歸納復習文章思路朗讀欣賞與思考第一段：鄒忌比美課本劇表演及人物形象分析第二段：鄒忌諷諫諷諫藝術：設喻說理，類比推理第三段：威王除弊第四段：除弊結果六、布置作業熟讀成誦，并完成課后練習一。’”可見鄒忌很有自知之明。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。第二課時一、復習第一課時內容（一）檢查學生筆記整理情況（二）歸納復習重點文言知識一詞多義（1）朝朝服衣冠（zhāo，早晨）入朝見威王（ch225。o ．．b224。但它在記述歷史事件時，往往美化統治者，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節，不免違背歷史的真實。”然而，在我們的現實生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的嗎？今天我們就一起來學習《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，看看鄒忌的一番“忠言”是“逆耳之言”還是“順耳之言”？二、《戰國策》有關文學常識《戰國策》是戰國時代國別體史書匯編，同時也是一部歷史散文總集，又稱《國策》、《國事》等，作者已不可考證。這里的“善”表明了齊威王什么態度？改正錯誤的決心、勇氣。如果想勸諫