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曹沖稱象第二課時(shí)(完整版)

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【正文】好?指名讀–––評議––––分角色讀過渡:曹操聽了官員們的話都不滿意,這時(shí)七歲的曹沖站出來說”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢?七學(xué)習(xí)課文第四自然段１自由讀第四自然段說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么?２做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,.(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).3 指名朗讀課文,:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有?八學(xué)習(xí)課文第五自然段１齊讀第五自然段思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好?你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來?２稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲九總結(jié)全文１我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?２,當(dāng)前在第1頁12第三篇：《曹沖稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)石門縣楚江一完小教師賀淑媛一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。]問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。集體交流。,你們找一找，畫出來。試背，指明一生背，會背的背。那時(shí)，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。1．開火車；2．摘果子；3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。“先??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。]，學(xué)生質(zhì)疑。曹操的兒子曹沖才7歲。從上到下。問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）[拓展延伸，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課:曹沖稱象，、讀課文思考:圍繞著稱象,課文卻寫了什么? 通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭。（）（2）這條路很直。４誰能試著讀讀這段,看誰體會得最好? 指名讀–––評議––––分角色讀過渡:曹操聽了官員們的話都不滿意,這時(shí)七歲的曹沖站出來說”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七學(xué)習(xí)課文第四自然段１自由讀第四自然段說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么? ２做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,.(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷上畫一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員的辦法中得到啟發(fā)).3 指名朗讀課文,:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八學(xué)習(xí)課文第五自然段１齊讀第五自然段十、課堂測驗(yàn) *選字填空棵面塊堵艘桿一（）秤一（）樹一（）船一（）肉一（）墻一（）鼓細(xì) 長高大香甜酸甜大圓蘋果又（）又（）葡萄又（）又（）竹竿

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