乘法的初步認識教案五篇(完整版)

　　

【正文】 ？討論下（2）學生討論，板書有代表性的想法。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。讓學生獨立完成，可以直接填書上。2．練習九的第1題。請學生說一說自己是怎樣想的。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。（2）小組為單位交流。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。教師指名幾位學生上臺做游戲，其他學生在下面喊，然后根據上面學生抱的人數寫出乘法算式。教師說學生寫算式。你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?先指名一位學生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學生在自己的本子上改寫其他的加法算式。)對啊，你們很會觀察。認識乘號，會讀、寫乘法算式。這樣由新課開始想學什么到結束時回憶總結學會什么，這種做法，對整課的教學內容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。3．合理設計練習導練，強化新知。第三個層次是學生看圖說留意，獨立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學生探究新知。新課導入是課堂教學的重要環節，是一堂課成功的起點。其中識別相同加數是本節課的關鍵。這樣形數的有機結合，使學生初步認識乘法。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎么樣？如果有100個3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？（3）想一想，寫一寫剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現在我們一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天輪、過山車。現在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數一數。（設計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。隊伍。）三、鞏固練習開小火車改寫乘法算式2+2+2+2+2+7+7+7+6+6+3+3+4+5+55+5為什么3+3+4+5+55+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？（設計意圖：闖關練習中，始終處于飽滿的精神狀態下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數的和。（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。教學準備：課件、練習紙。（四）引導總結，強化新知通過這節課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質特點，同時也有利于學生抓住知識的內在聯系。《乘法的初步認識》教案10通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習第一題，出示投影，學生做練習每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。二、補充練習（一）動手操作題每堆擺2個，擺4堆。教學重點：。交流：說一說自己是怎樣想的。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。學習乘法。然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。課件出示例2氣球圖。寫成乘法算式是27=14或72=14。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。難點：把加法算式改寫為乘法算式。（五）課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道相同加數的和用乘法計算比較簡便。《乘法的初步認識》教案3第一單元 看魔術乘法的初步認識（二）小雞種禾苗。在生活中尋找數學問題，用數學問題解決生活問題，是本節課的練習主題。從算式對比中明確求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。師：剛才在游樂園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們在玩的同時也學到了很多知識，現在讓我們再來做一個找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書）。請根據老師的`要求來列加法算式，看誰列得又對又快。（生讀）師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會兒舉手發言。《乘法的初步認識》教案2教學內容：二年級上冊教科書第44頁—46頁的內容及練習九中的相應練習。”想想填填“第3題。寫乘法算式時，先寫什么數，再寫什么數?教師強調：先要找出相同加數是幾，寫在乘號的前面，數一數有幾個相同加數，就在乘號的后面寫幾。邊說邊完成板書：25=10。2354提問：4個3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?。要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：3+3+3+3=12。請小朋友把書打開，看第12頁的準備題，讀一讀，再指著小棒數一數，并且在括號里填數。先擺1個2根，領學生說“1個2”。教學用具：教師準備36根小棒，掛圖，卡片。⑤全班交流：怎樣表示7個2簡便？（2）揭示乘法：數學家就是這樣27表示7個2的，他們把“+”號斜過來，寫成“”號，給它取名叫“乘號”。教學準備：課件、小棒 教學過程：一、情境引入：（出示主題圖）孩子們，你們喜不喜歡去游樂園玩，那今天我們就去游樂園里看一看好不好？給你們1分鐘的時間仔細觀察這張主題圖，然后說說游樂園里都有哪些游樂項目？：（生回答過后，師請另一人復述，表揚聽得認真的孩子。第一篇：《乘法的初步認識》教案教學目標：，初步認識乘法，了解乘法與加法之間的聯系。請她說一說最想玩圖中的那個項目。乘號怎么寫呢？（3）乘法算式的讀法：誰會讀這道乘法算式？7個2還可以寫成72，誰會讀？那誰能反過來說一說27表示什么？還可以表示什么？誰愿意再來讀一讀這道乘法算式？（4）用27代替2+2+2+2+2+2+2，你有什么感覺？好在哪？（5）試一試：你會寫成乘法算式嗎？ 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 6+6+6+6=24 64=24 46=24（6）認識乘法算式各部分名稱。學生準備12根小棒。再擺1個2根，提問：現在有幾個2?教師邊說大家一起擺完6堆。校對后再讀一讀。提問：這個算式表示幾個3相加?板書：4個3相加。出示例2掛圖。領讀算式，齊讀算式，指名讀算式。、例2，看圖數一數，讀一讀，再填空。學生獨立完成，指名板演，其余座練，集體訂正。教學目標：初步理解乘法的意義，認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式。（生答，答案可能有多種，當學生回答可分為加數相同的和不同的兩類時，要因勢利導。師念：3個2相加，5個2相加，50個2相加，等一段時間后喊停，（估計學生第三個算式都寫不完），訂正答案。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范的寫法）“52 ”讀作“5乘2”（邊板書邊強調不能讀作“5乘以2”）。（先同位說一說，再集體訂正）（3）師：下面那些算式能改寫成乘法算式，把它改寫出來。如，當學生能熟練說出幾個幾相加時，緊接著按“幾個幾相加”的要求寫算式，比誰寫得又對又快。我把這一環節放在公園這一大情境中，通過觀察公園中孩子們在兒童樂園游玩的情景，提出數學問題。表示（ ）個（ ）相加答案：花圖：4+4+4=12或3+3+3+3=12心形圖：3+3+3=9買6個這樣的蘋果共（ ）元。生：我知道幾個幾等于幾乘幾。教學策略：在比較中認識新知識教學具準備：教學課件教學過程：（一）情境導入：同學們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學生觀察后說一說。過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。說明：“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。嘗試。教學難點：理解同數連加與乘法的關系。（每個等式中的加數都相同）說出每個算式的相同加數和相同加數的個數。小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。教學難點：根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。構建新的認知結構。大家一起探討解決。教學過程：一、創設情境：（一）創設情境。）25=10也可以寫成52=10，讀作5乘2等于10。）四、課堂小結這節課，老師和大家一起認識了乘法。43=12 34=12 26=12 62=12 121=12 112=12（三）教師鼓掌祝賀 ，你能聽出乘法算式嗎？你能拍出可以用乘法表示的節奏嗎？（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式24=8的形式，用圓代替畫下來。是一個課堂教學的拓展和延伸。他們擺了幾個這樣相同的`圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報：怎樣列式？板書（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）這么多數加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下（2）學生討論，板書有代表性的想法。小火車的小朋友一共有多少個？請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5x4或4x5 2+2+2+2+2+2=6x2或2x6 3+3+3+3=4x3或3x4 a、請生讀讀、（先讀加法算式，再讀乘法算式）四、鞏固練習剛才小朋友們發揮了聰明才智把這么多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。在認識乘法過程中學會乘法算式的寫法和讀法。二、說教法和學法本節課教學設計從四導入手，導入新課、導學新知、導練、導總結。本節課一開始從生活實例引入，讓學生看圖，聽錄音，算一算本班捐款情況。學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法，然后讓學生小組交流小結寫乘法算式的方法。要達到學生掌握知識。幫助學生把新知識納入到已有的知識結構中去，同時，增強學的目標意識，有利于提高學生整體思考能力和概括總結的能力。經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。今天這節課，我們就來研究像這樣的加數相同的連加算式。反饋，教師板書。4個2相加。聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。培養學舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力教具課件：教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。新課1．擺圖形游戲。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。接著在6和3中間寫上，向學生說明叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫/，再寫。5．小結。先讓學生獨立完成，再組織交流。完成后同桌交換互相檢查評價。這節課，每個小朋友都學了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法的知識。6個3：你是數了數這里面3的個數，她用了一句話，說出了這個算式的意思。真棒！掌聲鼓勵一下。2．師生交流（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發現哪些數學信息？（2）你能提出哪些數學問題？【設計意圖】從學生喜聞樂見的游樂園入手，讓學生自己觀察、交流，從中發現數學信息，提出數學問題，不僅為新課鋪墊，也激發了學生的學習積極性。）3．加深體驗，感受學習乘法的必要性。①你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。（2）教材第48頁做一做第2題先說一說，再填一填。能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。（板書）【設計意圖】通過歸納總結，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。直接將加法算式改寫成乘法算式。（1）出示問題四：一共有多少個氣球？（2）學生獨立列式計算，匯報板書。（1）明確乘法的意義：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。（3）匯報交流。第四篇：乘法的初步認識教案乘法的初步認識教案乘法的初步認識教案1一、教學目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。因為有6個3相加，所以是6*3。⑵ 在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個（ ）里分別填寫數幾，再根據圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數連加，可以用乘法算。然后，小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?2+2+2+2+1+1。反饋：有的學生可能寫乘法算式，有的學生可能寫加法算式。)教師指著課件上顯示的若干臺電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢?指名學生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數學家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書：42。教學重點：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算。（1）讓學生看圖，聽錄音，從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況，產生下列三道連加的算式：2十2十2＝63＋3＋3＋3=125＋5＋5＋5＋5＋5＝30（2）師：剛才解答的過程