小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿三篇(更新版)

　　

【正文】 動(dòng)的趣味性，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察的順序性和思維的邏輯性。　　(小組閉眼聞物活動(dòng))　　師：聞到了什么?　　第5組：我們這個(gè)組的小華特別喜歡吃蘋果，一下子就聞出了蘋果的味道。　　師：真聰明，如果老師現(xiàn)在就讓你來(lái)確定這個(gè)袋子是什么的話，你會(huì)怎么做?　　生：先用手摸。　　[課中反思1]：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的觀察特點(diǎn)，選用觀察圖片來(lái)替代教材中觀察自己的眼睛的活動(dòng)，便于學(xué)生與同學(xué)比較觀察同一物體時(shí)存在的差異。　　　　課件，裝有蘋果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠(yuǎn)鏡，放大鏡，聽(tīng)診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等。　　●綜合運(yùn)用各種感官辨識(shí)和配制飲料。其次，本節(jié)課使用的實(shí)驗(yàn)材料是玩具小車，小球，木塊，對(duì)這些學(xué)生非常熟悉的材料，興趣更高。　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　從課堂氣氛評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠自始至終積極圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、實(shí)驗(yàn)、探究、討論，表現(xiàn)出濃厚的興趣。　　T：巡視指導(dǎo)規(guī)范的操作方法。49牛的鉤碼檢驗(yàn)測(cè)力計(jì)的準(zhǔn)確性：左手托住鉤碼，右手提起測(cè)力計(jì)，用測(cè)力計(jì)的掛鉤鉤住鉤碼，左手慢慢下垂，讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。　　第一步：檢查測(cè)力計(jì)（板書）　　Ａ、右手提起測(cè)力計(jì)，讓測(cè)力計(jì)自然下垂，檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指0N處；讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。　　Ｔ：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成用力，力氣小，也就是說(shuō)力有大小，　　Ｔ引導(dǎo)Ｓ小結(jié)：力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，也就是說(shuō)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。　　Ｔ：也就是說(shuō)力有方向，物體運(yùn)動(dòng)的方向和力的方向有關(guān)系。　　教學(xué)過(guò)程　　１．引出課題：推力和拉力，知道推和拉都是力。　　（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明　　探究式，學(xué)生在身邊各種推拉活動(dòng)中，感受推力和拉力，知道力有大小和方向。　　教學(xué)背景分析　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析　　課標(biāo)中的位置：本課屬于物質(zhì)世界領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)與力之常見(jiàn)的力。　　這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，提高學(xué)生選擇食物的水平，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的能力。　　我先請(qǐng)孩子們品嘗美味可口的達(dá)能餅干，然后，再請(qǐng)同學(xué)們依然是分小組來(lái)共同探討，并把探討內(nèi)容記錄表中。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)信息的觀察、編寫、整理、匯報(bào)，初步了解到了食品包裝上有：食品的名稱、配料、營(yíng)養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。　　在上課的前一個(gè)星期，我就布置學(xué)生編寫家里近一周內(nèi)吃過(guò)的食品包裝袋。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　提高選擇食物的能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿三篇小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿三篇 　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。　　過(guò)程與方法：　　學(xué)習(xí)搜集、整理信息的方法，并在分析處理信息過(guò)程中，產(chǎn)生問(wèn)題，展開(kāi)進(jìn)一步深的研究。　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　（ 一 ）、我覺(jué)得這節(jié)課材料準(zhǔn)備是非常重要的，所以，我把課前的材料準(zhǔn)備作為教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)板塊。讓學(xué)生匯報(bào)自己編寫到的信息，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最全面。　　（2）研究食品的配料及其作用。　　王先生到國(guó)外探親，想帶一些國(guó)外不易買到的食物帶給親戚。　　推力和拉力是生活中常見(jiàn)的兩種形式的力，本課以學(xué)生們親臨的各種身邊活動(dòng)為載體，在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。　　知道生活中很多地方用到推或者拉，會(huì)用省力和費(fèi)力描述推和拉時(shí)的感受，即力的大小。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。　　Ｔ：怎樣使靜止的儀器車向后運(yùn)動(dòng)呢？　　Ｓ：向后推動(dòng)或拉動(dòng)車，給車向后的拉力和推力。）　　給小球一個(gè)向右的推力或者拉力時(shí)，小球向右運(yùn)動(dòng)。板書　　T：講解測(cè)力計(jì)的使用方法。　　Ｃ、用重0。　　S：測(cè)量提起物體時(shí)所用的力大小是多少，并記錄。力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢，我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？在后面的課中，我們繼續(xù)研究。并使學(xué)生真切的感受到在我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)中，處處蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)。　　●利用放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聽(tīng)診器等工具觀察，體會(huì)到用工具觀察更有效。　　●養(yǎng)成對(duì)周圍物體進(jìn)行仔細(xì)觀察的習(xí)慣。　　師：剛才同學(xué)們用自己敏銳的雙眼觀察了圖片上這些景物，其實(shí)眼睛是我們身體重要的感覺(jué)器官，我們用眼睛有目的的、仔細(xì)地看，可以觀察到很多事物。　　生：我覺(jué)得還可以用舌頭嘗。那些我們用手摸不能確準(zhǔn)的，又該怎么辦?　　生：還可以用鼻子聞。　　師：哦，你們真棒，把袋子里的物體全認(rèn)出來(lái)了。想用它來(lái)聽(tīng)一下自己的心跳聲嗎?老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)診器，我們可以來(lái)試一試。最后讓學(xué)生用聽(tīng)診器來(lái)聽(tīng)自己的心跳，這樣，學(xué)生在經(jīng)歷了運(yùn)用各種感官認(rèn)知事物的完整過(guò)程后，就能輕松地理解觀察的內(nèi)涵，并在今后的活動(dòng)中加以運(yùn)用。　　生：用顯微鏡。(拿出一臺(tái)顯微鏡)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這就是一臺(tái)顯微鏡。　　師：好啊!課后大家可以到實(shí)驗(yàn)室去觀察。　　生：還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到天上的東西。有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。　　師：根據(jù)它的顏色我們能判斷出什么?　　生：能判斷出大概加的是什么物質(zhì)。　　生：最后還要攪拌一下。第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)