小學英語教學論文英語教學論文(更新版)

　　

【正文】 豐富自己的游戲資源庫。如果教師過早地出示教具，則容易分散學生的注意力。二、優化課堂活動設計，打造有效的英語課堂“活動化教學”是小學英語教師常用一種學習方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發展”是小學英語課堂教學中一個重要的指導思想。小學生還是一群好動又而好奇的孩子，他們對新鮮的事物，鮮艷的顏色等等都充滿了趣味性，并且現代教學技術在小學英語教學中的應用無疑給傳統的英語課堂帶來了一定的沖擊。小學英語論文|打造生動有趣的有效性小學英語課堂[摘要]本文結合教學實踐，闡述了實施新課程標準后，如何打造小學英語課堂教學的有效性，使課堂煥發出勃勃生機。在我告訴他們Good是好的意思以后，他們都想得到Good,于是他們都把字寫的很工整。有一位同學站到講臺上便蹲下來做拎東西的動作，然后走到門口，再做倒東西的動作，最后走回講臺上站好。這種方式能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。興趣的培養是學好英語的關鍵。如PEP三年級上冊Unit 1 Hello這一單元中，我教學生唱Happy Teacher’s Day這首歌，當他們學會唱這首歌后，他們也學會了Hello的中文意思，而Happy teacher’s day則是教師節快樂的意思。因此，我們要根據學生的心理和生理特點，給學生創造一個開放寬松的教學環境。學習的最好刺激就是學生對所學內容產生強烈的興趣，興趣是最好的老師。 哥倫布》（Christopher Columbus）、《馬可波羅》（Marco Polo）、《海格立斯大力神》（Hercales）等。從2001年起筆者就從未把學生留下來強迫他們記過一次單詞，然而幾乎所有的學生都能記住大部分單詞。一、興趣入手蘇霍姆林斯基說過“讓學生們把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創造，做到這一點是你應當引以為榮的事。因此筆者在教學過程中圍繞“興趣”二字，精心設計每一堂課。凱恩斯），“孩子成功教育從好習慣培養開始（巴金）。三、磨練意志良好的習慣能讓學生不斷地取得進步，增強他們的成就感，而成就感反過來又會促使他們在遇到困難時，能迎著困難頑強地走下去。英語是一門熱門的語言，在世界上廣泛使用。例如：在每節課的開始都有一個這樣的自由談話： Teacher: Good morning，boys and : Good morning，: It is ，使他們有一個良好的學習狀態去應對接下來的學習，有利于接下來的教學活動的開展。以畫增趣。運用情景教學法使學生置身一個真實特定的環境中，可以激發學生思維、體會、領略、想說、要說，使學生能夠輕松的學習，提高教學效果。又如在PEP四年級上冊Unit 2 My schoolbag的Let’s play中，我讓學生們玩了一個Let me guess的游戲，讓學生到講臺上選一只彩色筆，并將其藏于身后，說：I have a , what colour is it?再點名讓學生起來 猜。四、做好學習評價，激發學生內在學習興趣。教者有心，學者得益。學生基于自身的興趣，在教師的指導下通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息去解決問題，完成交際任務，從而在愉悅的學習氣氛中獲得語言知識，活用語言技能。比如在教授PEP4下冊教材第一單元內容時，我就根據第一單元的教材內容“Our school”來大膽的設計了場景：由于新學期剛開學，學生經過了一個假期的休息，對學校已經有點陌生了，湊巧的是這課又是圍繞校園里的事物來講的，于是我并把A部分的let’s learn教授地點放到了操場上。雖然氣氛活躍了，但是教學目的卻沒有達到，這讓我意識到了不能僅僅停留在激發學生的興趣上，還要落實“雙基”，為學生以后的學習打好知識基礎和基本技能基礎。如果教師一味地追求生動和豐富的教學效果，把課堂變成展覽館、動畫觀摩或音樂會，必然是舍本求末影響課堂教學的效果。如果整堂課陷入游戲，說唱、聽指令做動作、句式操練等頻繁地切換中，學生的注意力就會放在游戲、活動的表面，并不能真正領悟老師寓教于“樂”的意圖。從教以來，我聽過多次很精彩的公開課，開課的老師們在設計活動思路時，總是非常注重細節，環節與環節之間的連接也是精心設計，或自然過渡，或創意十足，總能讓我耳目一新。有次上英語課，我讓他站起來讀一個新授單詞，他讀對了，讓我很高興，于是我并夸大他的進步，在班級里大大的表揚了他一翻，說他這段時間進步很快，課堂表現很積極，希望我們班其他同學能夠向他學習，保持積極的學習態度。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，人民教育第三篇：小學英語教學論文小學英語教學論文：如何創設學習環境和情景英語教學是我校的一個重要特色，我們小學部英語組在英語學習的環境與情景的創設方面想了一些辦法。耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環境一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。要取得小學英語教學的成功，就應當把握好其特點，遵循其原則。、家庭教育與環境的負面影響，家長們或許都意識到了學習英語的重要性三、小學英語教學的特點、教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習興趣、教學內容生動有趣，如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，可滿足小學生的表演欲，因此也能引起他們的學習興趣。利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。我們是教師，在我們的教師生涯中，總會有許多新鮮事物出現，只有在不斷學習、不斷探索、不斷實踐、不斷總結中才能成長為合格的教師。架起這種關系的橋梁，就是問題。許多老師都會覺得找問題很難，其實很簡單，在上課以前，我們可以自己先將對話改成片斷形式說一遍，也就是讀后的復述，看看我們需要知道什么，才能復述，那么，就將我們要知道的東西轉換成問題，給學生以提示，讓他們能根據我們的問題，找到需要的內容，能順著我們的指引一步步地走進文本，找到問題，解決問題，而我們要做的就是穿插提示、講解新知識。三、表格，實用的流程形式不難理解，表格給人的感覺就是清清楚楚，一目了然的，有許多單元Story time部分教學時，都可以表格形式來說明清楚，例如，在Unit 3 A healthy diet教學中，隨著問題的解決、文本的滲透，逐漸形成了以下的板書：對照此表格，學生能很容易地、完整地介紹出兩人的飲食習慣，對整篇課文的理解自然不在話下了。而學生的預習，老師一定要心里有數，該布置學生回家預習什么內容，該在早讀課上和學生一起預習什么，老師都該提前準備。當然，每個老師因個人的性格等因素，會有不同的教學方法，會形成適合自己的教學風格，相信，今后的教學中，會見識到很多語篇教學的有效教學方式，學生的閱讀水平也會大有長進！