一年級上冊”語文園地二”教案(更新版)

　　

【正文】 教其它同學。問：這句話是說什么地方？有什么？概括句式：什么地方有什么。匯報。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。過程建議今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!大屏幕出示六組生字。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。通過練習，發展學生的思維，培養學生學語文用語文的能力。全文背誦。)教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。三、學習生字：“走、冬、春、百”小學一年級下冊語文《四季的歌》教案范本4教學目標：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯系學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。寫字練習。(2)筆畫記憶法。第二課時一、復習鞏固。你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)(9)用“是”練習說話。(1)誰喜歡讀課文第2句?(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。學生齊讀課文，說說課文有幾句話。你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?二、初讀課文，了解課文內容。認真抄寫本課的字和詞。“沙”字右邊“少”字的占格。，教師可以引導學生記憶會認字。要求：讀準字音，看清字形。學生自由練讀——指名帶讀。(1)出示一些課文填空，請學生試著填寫。：(1)指名讀，思考：你讀懂了什么?(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?(3)指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。(本段中，如果學生對“鋪設”“晶瑩”等詞語質疑，就引導他結合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。，做到正確。六、教學過程第一課時(一)猜謎導入，.入境。(2)比較“金黃金黃”“碧藍碧藍”“黝黑黝黑”，你發現了什么?你還能說出幾個這樣的詞語嗎?(3)你想對太陽說點什么呢?三、擁抱太陽，以“樂”放飛學生想象的翅膀。(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?(2)指導朗讀第1句。理解課文內容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。板書設計：畫里少了什么要聯合畫好海洋世界就要分工合作教學后記：課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。二、學生自讀課文，理解課文內容。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。（2）天上除了小鳥還有什么？（白云）幾朵呀？數一數”（四朵云）（將“四朵云”放在相對應的圖片上）一起讀一次。比如：小雞的雞、積木的積。演示第一組小花（他、打、馬、畫）和花瓶“a”相連。：結合實際生活認識生字，激發識字興趣。教學過程：第二課時一、字詞句運用：讀一讀，連一連。（2）現在我們來看第二組小花（七、地、棋、你）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（“你”聲母n是鼻音，不要讀成li）。站在城樓的國王說話了：“你們太聰明了，開城門！”二、讀一讀，在圖里找一找：過渡：城門終于打開了，哇！語文王國好熱鬧呀！你們看都有誰來迎接我們呀？（課件出示詞語）小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥誰能叫出它們的名字？（指名認讀）這有4個我們還不是很熟悉的生字寶寶，現在我們一起來認識一下它們：“魚”(整體認讀音節yu)組詞： 小魚 “只”(整體認讀音節zhi)組詞： 一只“座”（三拼音節zuo）組詞： 一座“朵”（三拼音節duo）組詞 ： 一朵 云朵教師帶讀、全班讀。二、和大人一起讀：小朋友，你們聽遠處傳來什么聲音？ 播放《剪窗花》 他們說的是什么？（剪窗花）（介紹窗花是南北方過春節期間都會貼的）你們想不想學？（想）打開語文書第39頁跟老師一起來讀吧?。阂杂螒虻男问阶x《剪窗花》以增加學生的興趣。學習本科生字新詞。，再次審題。256542一年級上冊語文園地二教案2【目標綜述】認識14個生字，會寫8個字。板書課題，指導讀課題。(1)同桌互讀第2自然段。，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。(二)初讀課文，整體感知課文內容。，初步感悟：教師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進行回答)教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感。(6)指名分句讀。)(4)指名讀。同學們，你們的想象力真豐富。：說一說，你們記住哪個字了。“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。朗讀，背誦課文。同桌互讀，讀準字音。學習第1句。(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。那太陽在哪一邊?(左邊)。c、是水果。學生仿讀。抽讀生字卡片。口頭組詞。能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。二、分節細讀學習第一節(1)全班齊讀第一節。)師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)(5)指名朗讀四、五行你看到春天有哪些花開了?(從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?(6)齊讀第一節。一、整體閱讀板書課題，齊讀課題。教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。同位互相討論記住這些生字的方法。第二組：春、唱、草、穿。打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。(這三組都是獨體字加了偏旁)我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。我會讀這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。讀讀說說此項活動的目的是讓學生學會句型什么地方有什么。同座練說，再指名說。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習背誦。)出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。[教學重難點]、寫字，朗讀課文。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。(1)指名讀第1自然段?！睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?~14自然段。三、拓展課文，實踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧。根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習觀察的方法，提高觀察力，學習抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養學生的熱愛大自然的情感。三、說教法語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。(四)學習第四、五自然段，體會的思想感情。請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。我選我,體現了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。為了讓學生對課文內容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己。運用縱橫數字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學生對古詩的掌握情況，又提高學生學習的效率，體現自主學習的理念。教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。能正確、流利地朗讀課文。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。本文對話較多，應注意引導學生從人物對話中體會人物的思想感情。教學過程：第一課時一、提示課題，導入新課。（2）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。u tū）卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）秘（b236。（同座互答），他是怎么進去的？，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當小男孩兒哭著跑開時，高爾基又是怎么說，怎 么做的？？高爾基是怎樣說的。（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯系課文內容理解“突然”）（4）指導理解紙條的內容。（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個怎樣的孩子？（小男孩兒是一個很懂禮貌的孩子。B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準備都做完，“一切停當”。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！