小螺號教學設計(留存版)

　　

【正文】 （2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：活潑、歡快的聲音。師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。生2：像個波浪。師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。（板書：歌曲結構：A—B—A）（設計意圖：通過聆聽《小螺號》，并有序地引導，讓學生說出這首歌曲的情緒，了解歌曲所唱的內容，以及了解歌曲可以分為三個部分。教學重點：學唱歌曲《小螺號》。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節奏３、符號上來找情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的情緒演唱師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現在咱們一起來解決一下…… 生：跟著老師用琴來解決不準的地方師：這回解決完問題我們再來唱一遍Ａ樂段。五、作業老師給你們留一個小作業，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受。（板書：活潑、歡快地）師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁再聽一聽這首歌。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好。板書設計： 《小螺號》情緒：活潑、歡快地上滑音記號：反復記號：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結構：A—B—A第四篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計新鄭市軒轅小學岳曉莉一、教學內容 學唱《小螺號》二、教學目標（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。生3：阿爸聽了快快回。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進一步加強歌曲的學習。師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。先在書上找到上滑音的地方。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。師：現在讓你的小樂器休息一會兒。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）【板書設計】小螺號︵ ︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱ ︱3 2 5.︱5 －‖【課后反思】：課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。生2：活潑、歡快的聲音。師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。︵ ︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？生1：像曲線。教學重點與難點用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。師：我們來看這個符號，觀察一下。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。（三）有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。歌曲分為帶再現的單三部曲式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對比，節奏舒展，仿佛在模仿悠長的螺號聲；第三部分是第一部分的完全再現，歌曲在歡快的情緒中結束。A樂段學習完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱……師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）師：讓我們再唱B樂段。生：有感情的演唱師：好了通過這樣的演唱，我們可以