四年級下冊第二單元測評(更新版)

　　

【正文】 買了一包喇叭花的種子，對我說：“考考你的本領，把喇叭花種起來吧。我剛好在想一篇作文怎么寫。老師們，您可知道，我當時的感覺真是應了一句歇后語：啞巴吃黃蓮——有苦說不出呀！老師，我知道您是在教育我：不能不尊敬老師，上課要認真聽講。我小心翼翼的往后面望了望，英語老師正在我的身邊停留。我想對您說：“我永遠愛您！”老師，我想對你說老師，一個平凡而又偉大的字眼。有一次，我騎腳踏車摔了一跤，痛得我“嗚嗚”大哭了一場，鮮血不斷地往外流。這時，我才發現您以前嚴肅的表情變了，變成了焦急又擔心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點頭疼，一會就沒事了。記得有一次，您領著我和姐姐去騎車，由于是我第一次騎車，我緊張極了。四、寬帶網1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。二、指導學生抓住要點，并按一定的順序說具體。五、教學時間：四課時第一課時一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。老人的依據：腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導朗讀，體會感情1．自讀，領悟情感。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句四、教學難點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因?！?，體會感情。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具”這五個字。二、初讀感知教師出示自讀要求：學生自主讀書。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神1．細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備：田字格本布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。四、教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。（在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結合，學生更容易掌握。5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。檢查生字詞。再讀這一自然段，進一步感受葉子的美。二、新授（一）學生自讀，教師巡視指導。能力目標：學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。語文園地中的一些基礎知識題可以隨堂完成。首先《爬山虎的腳》一課的教學中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，可以引導學生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學生把第二自然段和后幾個自然段聯系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯系。尋找文本中的空白。在教學設計中，要從整體入手，理解教材，把握目標，領會意圖，處理教材，為此單元主題教學環節設計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環節相互滲透、構成一體。三、單元教學重難點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。本組的導語提示了學習內容：了解課文主要內容，認真體會作者是怎樣觀察的。《玩出了名堂》是個有趣的故事。所以大家都笑了。236。拔河四、237。()B．孩子們對挖開墻洞，并能弓腰往返，感到勝利和自豪?！盎ń碃敔敵莺芾?，我們想幫助他，可花圃進不去，就??”“噢！原來??”校長笑了，花匠爺爺笑了，孩子們也笑了。沉默。可是花圃門鎖著，怎么辦呢？突然，旦旦看見花匠爺爺的小狗從一個不大不小的墻洞鉆了出來。(10分)1．言必信，________________。撥（）238。拔（）236。237。（c225。)．．．．三、根據拼音在括號里填入恰當的字。nd224。(8分)尊嚴(zūn zhūn)中彩(zhōnɡ zh238。b226。（）物236。（）xi224?；螅ǎ?37。感（）五、把下列詞語補充完整。4．____________所加，____________為開?！焙⒆觽兝^說。還是沉默。o di224。(30分)題目：__________，我真想對您(你)說要求：①把題目補充完整。僵硬237。五、惑 解 悶悶 疲憊 吞 咽 夢 以 街 巷誠 人 呈 色六、。課文無一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識?！墩荫橊劇返墓适赂木幾园⒗耖g故事。把觀察中的發現記下來。寫玩中的樂趣或收獲。教師應相機引導學生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。（三）教學過程整體導入單元，初步感知主題。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。背誦4自然段。二、教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？對課題質疑。背誦4自然段。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體?。∽髡邔懪郎交⒌哪_更能看出他觀察十分細致了。（二）引導發現，總結寫法整體讀課文。閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語?，F在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導寫字1．自讀，指名讀，讀準字音。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備： 課件布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現在文中的哪些地方？能不能少掉一個環節？剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。談談你讀了這篇課文后受到什么啟發？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。四、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。五、課后活動：搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。四、表達感悟，拓展延伸了解列文虎克玩中的發現以后，你想對他說些什么？（多人次談）列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？教師引述?？戳祟}目，你們想知道什么？二、自讀自悟出示自學提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。4．指名分角色朗讀課文。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重難點：習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討?，F在，我們就拿起筆，寫一寫。5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。5． 背誦比賽。教學方法：講解法教學過程：學生獨立做題，教師批改，集體訂正 板書設計：做基礎訓練 認真、仔細、用心教學反思：單元過關 課型：復習第 周周 第 節教學內容：本單元測試卷。我小心翼翼的坐上車，雙手抓緊了把手，終于，在您的鼓勵下，我的車子開始緩緩移動了。媽媽，謝謝您!媽媽，我想對你說每個人都有媽媽，都有享受母愛的機會。突然，幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來，原來是在心痛我的傷口。記得我上三年級時，有一天上英語課，我正在專心致志地聽講，可后面的兩位同學卻在竊竊私語。此時，英語老師正一臉憤怒地望著我?？墒悄袝r把你教導我的話當成耳邊風。我說：“爸爸，您不是常說自己的事情自己做，不讓別人來幫你做嗎？”爸爸說：“就當做家務吧，你不會連做家務都不肯吧！”我不高興的說：“我離放襪子的柜子那么遠，您離放襪子的柜子那么近，您為什么不自己去拿呢？”爸爸說：“我正在看新聞呢”。”我點點頭對爸爸說：“我知道了。不久有了幾個花苞，我高興得不得了。我越想越覺得奇怪，便在網上查閱資料，終于解開了仙人掌的秘密。小金魚[329] 我家養了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。”我又放了一些魚食下去，小金魚們像十年沒吃過東西一樣，馬上蜂擁過來搶，身子豎起來，張大嘴巴，像要把魚食全部吞進肚子里。于是，我除了經常觀察含羞草，還讓媽媽幫我打開電腦，上網去查看有關的知識介紹，終于找到了正確的答案。我發現，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。水仙的葉子底部呈嫩綠色。而且還不時的散發著陣陣香氣。一直以來，都是您的一片苦心，釀造了這個美好的家庭，讓我有個溫暖的家。您的微笑催人奮勇往直前，您的微笑中含著勇敢；面對挫折，微笑與自信同在。小時侯，我是個極之調皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發亮的頭發竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒，餓嗎？”直到媽媽關切的聲音從耳邊響起，慚愧、內疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉。原來里面隱藏的是您的童年呀！此時的您是多么的童真，多么的幼稚！忽然我的頭腦也冒出與您一樣的想法：就是把自己的童年也留下來，那該多好呀！打那以后，我一針一線縫制出一只歪歪扭扭的鴨子形狀的荷花包，盡管它歪歪扭扭，還是我付出了許多勞動的成果呀。一直以來，都是您的一片苦心，釀造了這個美好的家庭，讓我有個溫暖的家?！碑斸橆^扎入了她的血管時，你皺起眉，好像針扎入了你的血管。”你的關懷和溫暖像天上的繁星數不清，像春天的細雨一樣珍貴。您知道我心里是多么委屈嗎？都想告訴您，我每天起早貪黑地學習為了什么？還不是為了讓你高興，容易嗎？可話到嘴邊又咽下去了，因為你是我媽媽！我只有傷心地跑回家，躲進房間大哭了一場，眼淚如斷了線的珠子般在我臉上流淌。母親是一盞燈，照亮我們人生的旅程。回到家我把那件事講給您聽時，開始您還是像每次聽我講學校趣事一樣，聽得兩眼瞇成一條縫，可聽著聽著，您的臉漸漸地繃起來了。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風遮雨的綠葉，有您在，我就有力量!媽媽，我長大了，我會照顧好自己，也會為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽!