一年級上冊語文雪地里的小畫家說課[模版](專業版)

　　

【正文】 兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式，為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品，重溫課文內容。提問：你們讀懂了什么?這時學生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因為他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。（2）匯報自己勾畫的生字，隨著學生匯報，教師出示注音生字卡片。新課標指出語文教學應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，語文課程應該是開放而富有創新活力，所以在設計本課教學時，我根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。⒕幰痪帲▌摼巸焊瑁┑刃问?，調動學生多種感官參與教學活動，將美術、音樂等學科內容融入在本課教學內容中，創設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態，引導學生感知生活，觀察事物，通過學習感悟、積累語言，發展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學任務。自學字形。拼讀音節，讀詞語：月牙。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。你們自己練習讀出高興的語氣。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內容。合作讀，表演讀6句。生自讀課文，勾畫出本課的生字。根據新課標要求、教材特點以及學生實際，我確定了以下教學目標：（一）知識目標：認識11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”，能正確流利有感情地地朗讀課文。（1）第一行抓住“啦”，引導讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。這篇課文以淺顯易懂的語言，學生們喜聞樂見的韻文體裁形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。學生讀課題，說說：讀了課題，你們知道了什么，還想知道什么？（咱們班小朋友個個都是畫畫能手，現在有一群小畫家，不用顏料不用筆卻能畫出畫，太神奇了！想去看看嗎？）（二）、初讀課文、學生字師范讀課文：請小朋友們認真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。（6）第五句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。理解課文引導學生在讀中了解四種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點。（4）男女生比賽讀。這一環節既加深了學生對兒歌的理解，又將學習延伸到文本以外，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。教學時間 2課時第一課時一、教學目標：借助拼音讀課文。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。（1）識記字形，自學后指名提問。ng，拼讀音節。筆。（三）情感目標：培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。（2）開火車讀。(5)第五句聯系上文理解青蛙沒參加是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。”請同學說方法“大家都能把這些字認出來了，現在我們看看文”出示“下雪啦，下雪啦！”(同學們，當你們考試考了100分的時候，你會怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開心笑著說還是哭著說呢。（2）學生自編動作背課文。這樣既給學生開放的思維空間，又能發展學生思維、發展學生語言、發展學生能力。（板書雪地里）學生齊讀課題《1雪地里的小畫家》（二）層層遞進，引導初讀、識字。（四）、指導背誦五、作業布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字六、板書設計： 葉、牙、用、幾七、課后反思：第四篇：小學一年級語文《雪地里的小畫家》說課教案我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊中的第17課《雪地里的小畫家》，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。用處 作用 用電 功用 費用筆，bǐ，拼讀音節，讀詞語：畫筆。讀準字音，讀詞語：楓葉。（四）、指導朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。朗讀，背誦課文。讀懂每句話，理解詞語意思。為了培養學生的創新精神和求異思維，我還補充問：他們的腳印還像什么？（小組討論交流培養學生自主合作探究的學習能力及發散思維能力）再引導學生用贊賞、夸獎的語氣讀第3句話（師生合作讀，指名讀，齊讀）。富有情趣的導入，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。）寫一寫：啟發學生思考：（1）雪地里還會來哪些新的”小畫家,它們會畫出怎樣的作品（2）還有哪些動物沒參加為什么第二篇：《雪地里的小畫家》說課《雪地里的小畫家》說課稿大家上午好！我說課的題目是《雪地里的小畫家》。（3）齊讀生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。（二）知識目標：認識“畫、竹、梅、鴨、楓’”等12個生字，會寫竹、馬、牙、用、什、么這6個生字。（2）開火車讀。讓學生根據課文內容畫下”小畫家“的作品，重溫課文內容。導入的設計至關重要。由于一年級學生