人教版語文四年級上冊母雞教案(專業(yè)版)

　　

【正文】 （教師可以引導學生從文章的結構，敘述動物的特點，表現(xiàn)小動物的特點，情感的表達上和語言的運用上來比較兩篇文章的異同點。第３自然段：母雞的炫耀。【教學難點】比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。在比較欣賞后，讓學生進行改寫，帶著對母雞的喜愛之情來寫一寫，隨機出示老舍描寫“貓”中的語句，讓學生進行仿寫，這一設計，我認為是本節(jié)課的亮點，突出了愛的主題，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗，很有必要。這樣不斷地學習積累，必定會為學生的閱讀和寫作能力的提高打下基礎。（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。怨 抗 侮 績 凄 慈 辛（2）、學習16個詞語。教材分析《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。而對于板塊中的其它段落，則是采用組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑Р﹄y點進行適當點撥解疑的方式。出示“這是一只（）的母雞。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。五、指導寫字老師示范。（5）寫武士姿態(tài)。形容斗志高，士氣旺。(天寒地凍)(4)形容時間長，永久不變。(1)結構清晰。，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。（板書：討厭不敢討厭）大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）難怪作者會這樣地贊嘆道：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。教學重點、難點：引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。雞雛：幼小的雞。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。請同學們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運用了什么寫作方法嗎？（總分）、3自然段。教學課時課時教學過程一、激趣導入新課.同學們，在上一篇課文我們到認識了性格古怪而又淘氣可愛的貓。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見。展示成果。”指名讀，同時板書：負責 慈愛 勇敢 辛苦（2）再次讀課文，相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？ 小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？ 學生獨立思考、同桌交流，集體交流。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。教學重點有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。三、體會情感，升華主題看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（指導用敬佩的語氣讀句子：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。板書設計16* 母雞討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀喜歡：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大 活動總結：學生通過自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化并產生質疑，不僅培養(yǎng)學生提出疑問的良好習慣，并且激發(fā)學生探究的欲望，讓學生在質疑解疑中提高了學習的能力。通過學習課文，我希望學生明白只有細致觀察生活中的事物，才能體會第二篇：四年級語文上冊《母雞》教案四年級語文上冊《母雞》教案教學簡析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。其實老舍先生家還有一只動物——母雞。，前后是怎樣變化的？（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。顫顫巍巍：抖動搖晃的樣子（多形容老人或病人的某些動作）。教學準備教學掛圖課時劃分一課時教學過程：一、導入新課。它偉大，因為它是雞母親。請男生讀第一句，女生讀第二句。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成。(天長地久)(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。若有所思：若：好像。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。學生描紅。略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。同時，本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，建構出簡約的教學框架。”課件出示第9自然段，找出第二部分的中心句。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀教學追求的“精略相輔，略中有精，教略而學不略”。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。討厭 墻根 田壩 洗澡 疙瘩 欺侮 可惡 趁其不備 成績 雛雞 警戒 溫暖 凄慘 慈愛 英雄 如怨如訴 自由讀、指名讀、正音、齊讀。《貓》是一向喜歡。教學反思“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。當然，我在教學中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，因為覺得老舍的文章這也好，那也好，而詳略處理不當，反而使課堂容量過大。那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。注：以上特點，由學生比較、歸納，順學而導，不必強求答完整。【教學準備】課前布置學生了解、收集母雞的資料；生字卡片；課件。４、那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讀一讀課文的４～１０自然段：找到最能說明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用波浪線劃出來。）預設：⑴ 文章結構清晰。２、交流。第２自然段：母雞的欺軟怕硬。【教學重點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學們，請你們認真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌討論商量一下。我在引導學生重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍寫的《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點。雖然筆法上還是有些笨拙，但畢竟是學生真實的語言和真實的情感。交流：（1）結構上都有一個過渡句。（2）想一想：作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（由于本文是一篇略讀課文，讓學生帶著自學要求充分讀書，在有所感悟后再討論交流）檢查生字詞：課件出示，（１）、認識7個生字。以質疑明確學習方向，以自讀自悟體會課文內涵，以合作交流加深理解作者的語言風格，加強語言實踐。【設計意圖】本板塊教學中，對于母雞夜間啼叫的段落，教師采用精讀課的精教細講，在這里設計這個精講的環(huán)節(jié)，可以為學生閱讀能力的遷移提供保證。（二）小組反饋——品讀母雞令人尊敬之處。【設計意圖】學起于思，思源于疑。板書設計：規(guī)模宏大秦兵馬俑類型眾多舉世無雙個性鮮明教學反思：第五篇：人教版語文四年級上冊母雞教案人教版語文四年級上冊《母雞》教學設計【設計理念】葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。）走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？有感情地朗讀課文第二段。（4）寫將軍姿態(tài)。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。(天崩地裂)(3)形容天氣非常寒冷。)。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本，看一看吧!二 初讀課文，感知內容，借助拼音讀準字音。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：負責 慈愛 勇敢辛苦 偉大）（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進一步體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？四、升華主題。3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。，作者善于用總分段式。）（2）學生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結沒完）特別是到下蛋的時候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）。課前準備學生搜集相關資料。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學生反饋有重復的比較多。學生寫。（1）出示句子：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學難點 比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點并仿寫。”）（板書：敬佩）難怪作者會這樣的贊嘆道：（出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步被明朗，學便有了針對性。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？下面讓我們一起去認識一下老舍先生家的《母雞》。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础＃髡哂檬聦嵳f話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。欺侮：欺負。前面我們學了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。一個母親必定就是一位英雄。作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學們，請你們認真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌討論商量一下。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬