初中地理國培心得(專業版)

　　

【正文】 第三個月是總結提升階段，學員們在跟崗實踐中把自己學到的各種先進教學理念和教學經驗都用在了公開賽課、說課比賽中，成績顯著。針對學校的實際，開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業知識，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。本次培訓結束后我們應該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引今后我們的教育工作。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝，學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規，產生奇思異想。為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。第三篇：“國培計劃”初中地理培訓心得“國培計劃”初中地理培訓心得有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師遠程培訓項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，所以在八天的學習中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學校，認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經驗。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。轉眼間一個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。發揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。專題二，教材的分析與運用。所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發下引導學生去發現，在學生發現的要求下，促使教師去啟發，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發揮。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現。你們把自己的優秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。幫助學生理解這一內容，都始終沒能如愿。它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養，打下堅實的基礎。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養與提高能力。這里集中了這么多種處理教學 的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。因為興趣產生于思維，而思維開始于問題。在教學設計中，她善于利用地理資源，制作成精美的課件，通過課件將地理課本中較難理解的知識點形象生動地展示給了學生。總之，在這次地理國培學習中讓我真正認識到地理教學的真諦。第二個月是跟崗實踐階段，我有幸參加了成都七中育才學校的跟崗培訓，期間聽評了該校肖建和黎玲兩位地理教師的授課，讓我學到了許多先進的教學理念。這是一個提高自己地理專業知識的絕佳時機，也是一個千載難逢的機會。今后我們初中地理教研思路:樹立人人成才觀念，鼓勵個性發展。所謂“互動”就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發下引導學生去發現，在學生發現的要求下，促使教師去啟發，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發揮。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善。為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。一、要有“愛”一名優秀的地理教師，不僅要熱愛地理學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點，更要熱愛自己的學生，心中有了愛，才能夠想方設法地探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節課是成功的。培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺，通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。專題三，初中地理教學設計與有效教學。在討論評析中提高認識，轉變觀念。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯系課本上所講授的地理知識，分析地理現象的成因和規律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。用多媒體把相關的地圖、圖片呈現出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。正愁找不到解決的方法時，有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師置換脫