(人教版)三年級起點英語上冊26課教學設計合集(留存版)

　　

【正文】 ：談話導入：同學們，在一天中問好是不同的，早晨問好我們中國人說早晨好，或者上午好，那么英語中早晨好怎么說？展示新句型： 英語中早晨好我們說Good morning!回答也用Good morning!板書新句型：Good morning!Good morning!解釋新句型：morning，早上，Good morning!早上好。標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用……學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。解釋新句型：I’m Miss 。然后老師在前邊放一把椅子，一把椅子上只可以做兩個人，三個人一組，說三遍韻文，開始搶椅子，搶不到的同學介紹自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……提高練習：你可以替他們做自我介紹嗎？讓學生拿cat和monbey圖片，用Hello ,I’m…… Hi，I’m……來替他們做自我介紹。二、fun story導入：復習導入：設置情景：出示早晨，中午，晚上，夜晚的圖片，叫學生來表演：現在是早晨了，我們見面了，怎么說？現在是下午了，現在是晚上了，怎么說？展示fun story：有一只貓正在睡覺，猴子來了，會發生什么故事呢，讓我們看掛圖。八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。英語說新單詞：老師用英語（In English）告訴學生是 dog板書新單詞：板書dog。老師總結：我們學習了句型詢問對方的名字并回答：What’s your name?My name’s……還學習了兩個動物單詞，dog和duck七、結束本課播放本課的歌曲：What’s your name?八、作業聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語詢問對方名字，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。（齊讀——男女生對讀——自讀。第五篇：三年級起點英語上冊2課教學設計三年級英語上冊二課教學設計Lesson2 What’s your name? 學習目標一、語言要素(一）詞匯三會：dog duck二會：What’s=What is your nane my name’s=name is Peter Goodbye=Good bye Li Yan Peter(二）語言目標What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!（三）話題呈現： What’s your name?（四）任務設計： What’s your name?二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!這些句型行交際。教學難點：本課的教學難點是：：Fun story的對話中的 Who are you ? 五、六、教具：設計好的課文動畫，掛圖，課文錄音。朗讀新單詞：（老師領讀cat，拼讀cat，cat）練習讀單詞：學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）用同樣的方法學習monbey。二、新句型（一）句型一：學習用英語打招呼：Hello!Hi!導入：語言導入，同學們，我們中國人和人見了面，怎樣打招呼，誰來告訴我？叫學生回答。看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的懂禮貌。這樣出示三組。八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。解釋人物：Miss，漢語意思是女士，小姐。老師總結：我們學習了句型早上好Good morning , Miss morning ,boys and ，panda 和 bear七、結束本課播放本課的歌曲：Good morning!八、作業聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語問早晨好，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。五、創新展示讓學生做自我介紹，用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m……（兩人一組）六、小結老師讓學生說說這節課你學習了什么。三、Let,s check看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear猜一猜:老師把圖片蓋上一部分，讓學生猜是什么動物。認讀新句型：老師用手指著黑板認讀What’s your name?My name’s……練習讀新句型：What’s your name?My name’s……（齊讀——分行讀——自讀。What’s your name?My name’s ’s your name?My name’s 整體感知課文看課文聽錄音：老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用……學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。認讀本課人物名字：兩個名字Li Yan 和Peter，（齊讀——自讀）出示新對話：老師把Li Yan 和Peter，分別交給一個學生，叫他們扮演Li Yan 和Peter，老師問他們What’s your name?引導他們回答：My name’s Li name’s 、板書新對話：What’s your name?My name’s Li ’s your name?.My name’s Peter1朗讀新對話：（齊讀——分行讀——個人朗讀——自讀）1扮