一年級語文上冊口耳目教案(留存版)

　　

【正文】 二、教學過程【導入新課】游戲導入，激發興趣小朋友們，前面，我們為一、二、三找到了他們的家。2）字形師：“目”我們已經會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請仔細觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請兩三個學生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）?？梢愿鶕D片讓學生聯想猜測。再讀讀生字卡片上的生字，給漢字寶寶找找朋友。③學生觀察范字。3．引出規律：小朋友觀察得真仔細，從學生的回答中引出圖與字在形狀上的關系。小組沒有說到的字，老師重點指導。（3）老師范寫，并提醒學生：注重兩筆的交接處，橫筆左右兩邊相等，就像老師的兩支手臂，豎筆在橫上面的部分較短，下面的部分較長?！澳尽北取笆倍嗔斯P畫“丿”、“”。【教學目標】１、游戲激趣，復習鞏固上節課所學生字。２、游戲：《找朋友》：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。⑴ 出示字卡“月”：誰會讀？“yue”也是一個整體認讀音節。木：古時候寫的“木”，中間的豎像樹的干，（師：那上面的和下面的兩個筆畫好比什么？）上面的一筆好比樹的枝葉，下面的一筆好比樹的根。剛才我們知道了“木”字的筆順，但是想要把“木”字寫漂亮，還要知道“木”字的每一筆在田字格中的位置。六、小結多么神奇的漢字呀！字的樣子竟然和實物的形狀是那么像，難怪連外國人都想學、想寫咱們的漢字呢！課下請同學們在課外讀物中再去找一找，了解漢字的神奇。故事是學生最感興趣的，我首先講述由12個象形字所編成的故事，讓學生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。書寫指導。第五篇：新人教版小學語文一年級上冊《口耳目》教案 教學目標：，學寫“口、耳、目、手”4個字。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。（5）學生書寫，評議。（3）學生書空。“目”的方法：看圖讀字—比形認字—識記生字。我們仔細研究這些奇妙的漢字，它就是一個個有趣的故事。認識字形了解字義。四、教學方法：《語文課程標準》指出：識字教學要“注重教給識字方法，力求識用結合。１、同座位的同學互相抽讀。指名學生回答。４、教學“木、禾、竹”：⑴ 連線，讓學生初步感知實物與字的聯系：漢字中像這樣根據事物的樣子造出來的字還有很多，只要我們聯想實物的形狀，就很容易記住這些生字?？纯?，它和太陽的樣子哪兒像？后來，經過了幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了我們今天所見到的“日”字了。師：耳朵在哪里？生：耳朵在這里。1．變魔術游戲（不拘于學過的生字，自己認識的都可以）加一筆是什么字：十（干、土）；木（禾、本、術）；口（中、日）；日（白、甲、由）加兩筆是什么字：木（米、機）；口（目、田、白、右）減一筆是什么字：鳥（烏）；兔（免）；十（一）2．做詞語游戲學生一小組為單位比賽。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（3）學生書空。其實識字的途徑有很多很多，只要小朋友們平時在生活中留心觀察和積累，一定能成為識字大王！你們有信心嗎？2．今天小朋友們認識了12個漢字朋友，我們怎樣才能記住它們呢？請小朋友們以小組為單位，一起想辦法，看看誰的辦法最好！小組討論，相互交流各自的識字生字辦法。課時安排：2課時一、激發興趣，導入新課：1．復習：小朋友，我們在漢字王國里已經認識了一些漢字娃娃。筆順規則。師：剛才老師看到小朋友們討論很激烈，一個個都是小博士，都有妙招記住這三個漢字寶寶，下面我們每組請一位代表來匯報下你們小組的討論成果，大聲的告訴大家你們小組是用什么辦法來記住它們的，其他組的小朋友豎起更要認真聽，聽聽他們一組是怎么來記住漢字寶寶的?！翱凇钡暮门笥岩膊簧伲敲茨銈冇惺裁春梅椒▉碓趺从涀∷?？（“口”的形狀就像是我們的口，古人把口寫成這樣（指圖），寫著寫著就變成了我們現在寫的四四方方的口了?？磮D識生字（一）看拼音，初識生字在拼音下方出現相應的生字，學生初步感知生字的字形。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角字頭”。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。字和圖有什么聯系?二、認讀生字哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。師：從眼睛到古人寫的“目”，再到我們現在寫的“目”，是怎么變化得來的呢？古人寫字就像畫畫，古人寫的“目”是根據眼睛的形狀勾畫出來的，這種文字我們叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。講解完后讀讀生字卡片和詞語，生字卡片貼在黑板上。３．讀兒歌鞏固教師領讀兒歌，再請學生上臺表演讀（PPT出示兒歌）師：又認識了三個漢字寶寶，很棒，所以老師要送給你們一首兒歌了，先跟著老師讀一遍。④教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。并向學生介紹：很久很久以前，當時還沒有漢字，人們想寫字時怎么辦呢？我們的祖先非常聰明，就把想寫的東西畫下來。引導學生通過自編順口溜、句子等方法識字并記住容易忽略的筆畫。（4）學生模仿寫，并展示評議。（1）板書“丿”、“”，介紹筆畫名稱。２、認識６個新學生字，學寫“木、禾”三個字，認識“丿、ヘ”兩種筆畫。”我們每個小朋友都有自己的好朋友。請男生站起來讀一遍。禾：古時候的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來的是禾苗結出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。仔細看“木”這個字，在下面小聲地說一說每一筆的位置。第四篇：人教版一年級語文上冊《口耳目》說課稿人教版一年級語文上冊《口耳目》說課稿一、教材簡析：本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。重點指導寫三種新筆畫和“十、木、禾”三個字。認識3種筆畫“豎、橫折、撇”。（2）教師重點指導小老師沒教的字。教學反思識字教學要將兒童熟知的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）。）識記字形：學生交流識記字形的方法。（四）總結：我們的漢字本身就是一幅幅畫。讀準字音。三、教具準備：實物圖片、象形字卡片、簡化字卡片；寫有課后練習和畫有田字格的小黑板。四、鞏固練習多種形式認讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。仔細看大屏幕，看看“木”字的筆順。火還可以組成？⑸ 常識教育