川教版八年級信息技術下冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 郵件基礎和申請電子郵箱”。主要是通過學習掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理以及申請獲得一個電子郵箱。第一步，用一帶笑話性的Flash動畫，引出“電子郵件”，激發興趣。第二步，采用與傳統的信件比較的方法，使用學生掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理，從而激起學習電子郵件的興趣和意識；請學生參與教學，讓學生主動學習知識。第三步，要使每個學生都對申請電子郵箱的過和有所了解，又由于學生掌握的程序不一致和擔心網絡帶寬不夠慢，所以我采用分組協作加任務驅動的方式，讓每一小組在規定的一兩個網站申請電子郵箱。第四步，讓學生探究學習，通過閱讀一些資料，進一步激發興趣，并為下一課學習用Outlook收發電子郵件奠定基礎。 （五）教學環境 網知多媒體教學網、有60臺學生機的網絡教室、學生4人或多或5人一組已分成了12個組、教學演示文稿、Flash動畫 二、教學過程描述 教學過程描述 教學環節教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考察信息技術的應用導 入 今天的學習先讓我們看一Flash動畫(“老頭發電子郵件”,內容是一老頭聽說電郵快,想使用電線給兒子寄一雙新鞋)，請大家思考電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？觀看動畫,同時思考：電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？ 看學生是否認真看動畫，有何反應多媒體教學網 Flash動畫 提出“電子郵件”（它是通過網絡把一些數字信息，如文檔、圖片、音樂等從一端用戶傳給另外一端用戶）（PPT呈現“電子郵件”，及其英文全稱和縮寫）理解電子郵件的實質是否理解了電子郵件的實質多媒體教學網 演示文稿 新 課 學 習 一、電子郵件基礎 剛才我們已明白使用電子郵件可以把我們喜歡的動畫、圖片和音樂等傳遞給我們的好朋友。那它是按什么方式完成這一任務的呢？它和傳統的信件有什么異同？ 學生聽講，舉手回答學生是否積極回答問題，是否產生了好奇心 讓我們一起回憶一下傳統的信件寄收的過程。（用PPT演示其過程）， 元的郵票， 元坐三輪，信呢，可能還要一周左右才到送達……。回憶傳統的信件寄收的過程，并分析傳統的信件費時費力費錢的缺點是否積極參予、思考 多媒體教學網 演示文稿 電子郵件的寄收又是怎么樣的呢？打開我自已的郵箱，向XX同學的郵箱里發一封郵件（包括圖片、程序、文檔、歌曲），提醒同學注意 “收件人”欄所填內容。 請XX同學打開他的郵箱，并把收到的郵件展示出來學生看演示學生是否認真看演示，有不有想學習使用電子郵件的興趣多媒體教學網 與因特網連接 電子郵件和傳統的寄信比較起來怎么樣？總結電子郵件與傳統信件相比，它的主要特點（用PPT演示）學生聽講學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件主要特點（與傳統的信件比）多媒體教學網 演示文稿 剛才大家看到我和XX同學收發郵件，中間“郵遞員”和“郵局”的角色又是誰來扮演的呢？讓我們一起來看看電子郵件的工作原理（用PPT演示）學生舉手回答，學生聽講學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件工作原理多媒體教學網 演示文稿 想學使用電子郵件嗎？大家剛才注意到我向XX同學發郵件時“收件人”欄的內容嗎？那是收件人的電子郵件地址，它的意思是……（用PPT展示XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統一格式）學生聽講學生是否掌握了電子郵件地址的標準統一格式及其每部分的意思多媒體教學網 演示文稿 收件人和發件人必須有一個電子郵件地址，才能互相收發電子郵件。電子郵件地址要到提供郵件服務的網站上去申請，有免費的也有收費的，接下來我們每一組申請1—2個郵箱學生聽學生是否明白接下來要完成的上機任務二、申請電子郵箱 在白板上寫出幾個可以申請到免費電子郵箱的網站（）（同時用PPT展示） 以163網站為例，介紹申請免費電子郵箱的過程 看演示，打開一個免費郵箱網站學生是否能使用網址打開網頁多媒體教學網 演示文檔 與因特網連接練 習 讓各小組確定上12個免費電子郵箱的網站，上網申請1—2個免費電子郵箱 巡視，發現問題及時指導，同時記下各小組的電子郵箱任務驅動，分組協作，上網申請電子郵箱，并記下申請到的郵箱地址各小組是否能申請到電子郵箱，每個同學是否對申請過程都有所了解 與因特網連接 探索 電子郵件地址中“@”輸入及其來歷 了解幾種常用收發電子郵件的軟件 學生機上有無“Outlook Express”這一程序進一步探究學習 為下一步使用outlook收發電子郵件奠定基礎 三、教學反思 優點： 用Flash動畫導入主題，能激發學生的學習興趣和意識 用比較的方法分析“電子郵件”和傳統信件，使要掌握的內容更易理解 請個別學生參予教學，增強學生的學習信心和形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度 分組協作，實際上網操作，增強團隊意識 不足： 學生回答問題時，積極性不夠 分組搭配不均衡，有2個小組基礎差，在指導下勉強申請了一個郵箱 由于各網站上申請郵箱時，有些步驟不一致，學生還沒真正申請到，就退出來了，記下了個無用的郵箱地址 由于平時上網時間不多，學生都想在網上沖浪，在分組申請郵箱時少數學生沒按要求做，而是在網上瀏覽感興趣的網頁作者單位：四川省資陽中學（參考教案）第七課用Outlook收發電子郵件 【對應的課標知識點】使用Outlook收發電子郵件【知識點的相互銜接】 與初中”網絡基礎及應用”模塊銜接 【本課教學法提點】 “演示講解法”、“自主探究法”“任務驅動法”、“分組協作法”，增強學生學習利用網絡與他人交流溝通的意識和興趣，培養團結合作的精神 1.模塊：初中信息技術基礎 2.年級：初中二年級 3.所用教材版本：四川人民出版社 ：1學時 一、教學目標： 認知： 通過比較體會到使用電子郵件客戶端軟件進行電子郵件收發的方便和安全。 技能： 掌握Outlook Express的設置； 掌握運用Outlook Express進行電子郵件收發的方法； 掌握Outlook Express中的其他功能。 情感： 通過體驗Outlook Express收發電子郵件的功能，使學生體會到軟件功能與技術帶來的便利，激發出學習興趣和熱情。 通過對Outlook Express其他功能的探索與體驗，激發學生的創造能力。 二、教學重點與難點： 本節課的教學重點：如何正確的在Outlook Express中完成對郵箱帳號的配置，這是能否使用Outlook Express進行電子郵件收發的前提和關鍵。 本節課的教學難點：如何讓學生有目的地對Outlook Express其他功能的探索與體驗 三、教學分析 課程內容標準：掌握Outlook Express軟件進行收發電子郵件的基本方法和技能 教材分析： 《使用Outlook收發電子郵件》是四川人民出版社信息技術八年級(下) 第七節課的內容，本課主要是掌握掌握Outlook Express軟件進行收發電子郵件的基本方法和技能。本課重點是讓學生學會正確完成Outlook Express中郵箱帳號的配置和利用Outlook Express進行電子郵件的收發。難點在是在于如何組織學生有目的地對Outlook Express其他功能進行探索與體驗。 學生分析 學生是教學活動的主體，充分了解學生對相關知識與技能的掌握情況，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是：全班共50位學生，所有學生均通過上節課《電子郵件基礎》的學習在校園網上的郵件服務器上申請了屬于自己的電子郵箱。但超過90%的學生均習慣用IE來收取郵件，對使用像Outlook Express這樣的郵件客戶端軟件進行郵件收取缺乏意識。所以在這節課的設計上，我首先是要激發起學生要使用Outlook Express進行電子郵件收發的興趣，并通過體驗Outlook Express豐富的功能，來建立起使用Outlook Express進行電子郵件收發的意識。 四、教學準備： 教師準備工作： 老師檢查學校郵件服務器能否正常工作 老師將練習涉及的一些電子郵件發送到學生的郵箱中去。 制作好“Outlook賬號配置”的視頻、“探究任務”演示文稿、《Outlook Express學習反饋調查問卷》文檔 五、教學過程描述 教學階段及用時教師活動學生活動信息技術應用說明創設情景導入新課 (5分鐘)老師：通過上一節的學習，同學們已經有了自己的電子郵箱，并且能通過E－mail與朋友聯系了。老師當然也有自己的E－mail，但老師正準備收取一封非常重要電箱時，遇到了一個問題，不知道同學們能不能幫忙解決？（老師同時進行操作演示）聽老師的講解、觀察老師的操作。同時思考和討論如何“幫助”老師進入TOM網站登錄免費郵箱，將操作過程通過“屏幕廣播”功能傳送到學生電腦運用多媒體教室的“屏幕廣播”功能，通過 “網站上的郵箱頁面打不開，無法進入郵箱收取郵件”這一問題，創設情景引入新課講解Outlook的使用方法 (5分鐘) 老師：同學們，看樣子老師要請個“郵遞員”來幫忙了。它就是“Outlook Express”,現在我們來看看它有什么能耐吧。 我想讓這個“郵遞員”來幫我收發郵件。首先，這個“郵遞員”必須要知道我的“郵箱”是在哪個“郵局” ，這樣“郵遞員”才能幫助我正確的收取和發送郵件。對于Outlook Express這個軟件而言，就是要配置自己的郵件賬號。下面老師演示一下如何在Outlook Express中配置郵件賬號。（演示Outlook中的賬號配置） 現在，我們已配置好了郵件賬號。現在我們來看看如何這個“郵遞員”是如何工作的。（演示用Outlook收取郵件） 現在，我已經收到了郵件，出于禮貌我給人家回封信（演示用Outlook回復郵件）認真觀察老師的操作演示的過程 通過“屏幕廣播”將整個操作過程傳送到學生電腦。 提出找“郵遞員”，引入電子郵件客戶端軟件Outlook Express。并重點演示和講解郵件賬號的配置。 學生進行操作練習，老師巡視指導(10分鐘) 老師：老師在上節課后給同學們找到了電子郵件發明者的故事和一些與電子郵件有關的趣事?，F在我已經將這些內容發送到了你們各自申請的郵箱，現在你們試試找你們的“郵遞員”幫忙把信收到你們各自的電腦上，并給老師回封信。如果你們的“郵遞員”“不聽話”，采取以下方法求助： 自助：打開桌面上的名為“Outlook賬號設置”的視頻文件，重新熟悉Outlook中賬號的配置方法。 向同學求助。 向老師求助學生根據老師的演示各自啟動Outlook、完成郵箱賬號設置和郵件收取和回復的過程。老師進行巡視和指導，并對其中學生容易出現的問題進行指導和糾正。 啟動Outlook Express，完成剛才演示無法打開頁面的郵箱在Outlook Express中的設置，并運用Outlook Express的郵件收取功能收取郵件。 這一過程中為避免學生在設置郵箱賬號時出問題， 可事先將學校的郵件服務器地址寫在白板上。 通過公布求助方法，同時培養學生的自主學習和協作學習意識 學生自主探究(20分鐘) 老師：同學們，這個“郵遞員”很能干吧，你們想不想看看它還能干什么呢？讓我們來探索一下吧！ 學生自主探究Outlook的新功能老師通過“文件分發”功能下發“探究任務”演示文稿到所有學生機 學生根據任務要求在Outlook Express中進行嘗試和探究老師在這一過程中注意對學生進行指導，將學習的主動權交還給學生 學習反饋(5分鐘) 老師：對這名“郵遞員”提供的服務你們還滿意嗎？咱們來做個問卷調查吧，看看它的服務有沒有需要改進的地方。（老師事先已將《Outlook Express學習反饋調查問卷》文檔放到學生的電腦上，文檔內容包括通過學習掌握了Outlook Express的哪些功能，以及對學習過程中自己和小組的評價）學生各自填寫《Outlook Express學習反饋調查問卷》文檔中相關內容，并將此文檔通過多媒體電子教室教學軟件的“作業提交”功能提交到教師機上。 學生用Word打開調查問卷，完成填寫并保存后，以“提交作業”的方式上傳調查問卷。 多媒體電子教室教學軟件的“作業提交”功能 六、教學反思 本課的設計思路，是基于學生已經具備較好的文字錄入基礎和對上節電子郵件基礎知識已有所了解的基礎上。在實際的教學中能否有較好的效果，還得通過實際的教學來驗證。作者單位：四川省資陽中學 outlook學習反饋調查問卷 探究任務（參考教案）第八課Outlook的附件和信紙 【對應的課標知識點】學會使用Outlook發送附件和信紙的使用 【知識點的相互銜接】與上節“用Outlook收發電子郵件”內容相銜接 【本課教學法提點】 “演示講解法”、“自主探究法”“小組競賽法”、增強學生自主學習能力、培養探索能力和創新能力1.模塊：初中信息技術基礎 2.年